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기능주의이론은 민주주의사회에 가장 적합한 이론이 될 것 같다.
< 참고 문헌 >
* 기든스, 앤터니, 『현대사회학』, 을유문화사(1994).
* 권오훈, 『기능주의의 이론과 그 비판』, 한양대학교 인문과학대학(1983).
* 권이종, 『신 교육사회학
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사회학 중간고사 대비 정리
- 기능주의 교육이론
- 기능주의 교육
3. 갈등론적 교육이론
- 갈등이론의 교육
- 갈등이론과 기능이론의 비교
4. 근대국가와 공교육제도의 등장
5. 평생교육의 출현
6. 교육개혁
- ‘신교육체제’의 기
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기능주의 교육사회학자의 이론은 여러 측면에서 한계를 드러내고 있다. 기능주의 사회 이론의 보수적 특징에서 비롯되는 문제이다. 보수주의적 교육관에서 교육의 중심과제는 기존의 사회제도와 전통을 보존하고 전수하는 것이다. 현실 지
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기능주의 사회학에의 비판
이상으로 기능주의 사회학의 기본 정의 및 이에 속하는 몇 명의 사회학자에 대해서 살펴보았다. 기능주의 사회학은 전통사회의 규범과 제도가 무너진 격동의 전환기에 사회의 붕괴를 피하고 존속시키기 위한 질서
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개조한다고 본다.
- 모든 의사소통의 매체와 유사하게 화폐는 성찰적이다. 화폐는 성찰, 토론, 행위 그 자체의 목표가 된다. 3장. 로버트 머턴의 경험적 접근
4장. 탈코트 파슨스의 분석적 접근
6장. 니클라스 루만의 체계 기능주의
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