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사회과 교과서 연구문제·발문의 개선방안에 관한 연구, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
장영주 - 창의성을 개발하기 위한 교육, 서울 : 한국교육평가원, 1993
편동중남·이용율 외 3인 저역 - 문제해결과정과 발문분석, 서울 : 경
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사회의 성숙한 성원으로 성장하여 나가는 과정. 1.교육의 정의
1)기능적 정의
2)규범적 정의
3)조작적 정의
2.교육과정계획
1)교육목표 설정
2)교육내용의 선정
3)교육내용의 조직
4)교수-학습과정
5)교육평가
3.진보주의
본질주의
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사회적 요인들
1) 교육과정에 영향을 미치는 요인
2) 사회적 영향 요인과 개인
3) 사회과확의 개념
제3장 인간발달
1) 인간 발달의 5가지 측면
2) 피아제의 인지발달이론
3) 에릭슨의 심리학적 발달모형
4) 콜버그의 도덕성 발달이론
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사회과 교육과정은 ’정의적 목표‘보다 인지적,혹은 지적목표를 중시해야 한다
‘역사학자와 사회과학자는 어떻게 새로운 지식을 창조하는 가를 가르쳐야 한다.
Ⅵ.결론(평가)
1.진정한 학문적 성취 기준
가.기존지식을 토대로 신지식을 구
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과 장애 아동과의 통합 교육이 필요한 경우.
참고문헌
김순택, 소집단과 형성평가, 교육과학사, 1985
김대현 외 5인 공저, 열린 수업의 이론과 실제, 학지사, 1998
심귀용, 수준별 소집단 협력학습을 통한 수학과 문제해결력 신장, 경상북도교육과
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교육과정에 따른 초중학교 교과용도서 편찬상의 유의점 및 검정기준」, 한국교육과정평가원(2011) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자유주의와 국가중립성문제
2. 공동체주의와 국가 중립성 문제
3. 자유
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과 사회성의 기초가 되는 유아의 기본생활습관은 부모와의 상호작용을 통해 형성되기 때문에 부모는 유아의 기본생활습관에 많은 영향을 미친다고 할 수 있다.
참고문헌
박도순(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사
오만록(2004). 교육심리학.
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교육은 단순히 도덕적 가치관을 가르치는 것을 넘어 학생들이 사회구성원으로서의 역할을 이해하고 실천하게 만드는 데 큰 의미가 있다. 인성교육의 목적은 학생들이 자기 자신과 타인을 존중하고, 올바른 판단을 통해 사회에서 긍정적으로
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과 특징에 대해 자세히 알아볼 필요가 있습니다. 이 이론은 주로 청소년과 성인의 도덕적 발달에 적용되며, 개인이 도덕적 판단을 내리는 과정에서 일정한 단계를 거쳐 성장한다는 점을 강조합니다. 국립교육과정평가원. (2021). 사회복지
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교육과정평가, 고등학교 내실화 과제
1. 고등학교 교육 목표
고등학교 교육 목표는 학생들이 미래 사회에 능동적으로 적응하고, 개인의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 데 있다. 이를 위해 고등학교는 기본적인 인성 및 도덕성을
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