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. ◆ 유아교육개론
유아교육의 개념 및 중요성
유아교육의 사상적 고찰
유아기 발달과 교육
유아와 놀이
유아교사론
유아교육 과정
발도르프 유치원
유아교육의 사회적 욕구
유아교육 평가
유아교육의 발전 방향
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교육의 현황
2. 교육철학 및 교육사
- 창존주의 / 실존주의
3. 교육심리
- 도덕적 영역(콜버그)
4. 교육방법 및 교육공학
- 매슬로우의 욕구위계설
5. 교육과정 및 교육평가
- 잠재적 교육과정(여성에 대한)
6. 교육사회
- 거시이
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삶의 추구
6. 성격과 적응 (성격의 이해 ? 적응과 적응기제 ? 부적응과 스트레스)
7. 학습자의 개인차 (지능이론 ? 지능의 측정 ? 지능의 결정요인 ? 창의력)
8. 학습 (행동주의 학습이론 ? 사회학습이론)
9. 교육평가
10. 교육심리학의 기초
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교육과 창의성 개성에 비중을 두는 포스트모던 교육의 장 단점을 고려한 우리 실정에 맞는 교육이 필요하다고 생각합니다. 또한 포스트모더니즘에서 가장 중요한 문제가 될 현실에 맞는 도덕교육의 강화도 앞으로 교육에 가장 필요할 것이라
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사회의 문화적 특성에 따라 다양한 방향성을 띠는데, 한국의 경우 2020년 기준 초중고 학생의 약 80% 이상이 대학 진학을 목표로 하고 있어, 경쟁 중 1. 교육철학의 이해
2. 학습이론과 교수방법
3. 교육과정 개발
4. 교육평가의 원리와
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교육과정에 포함시키는 것은 학생들의 문학적 감수성과 역사 인식을 높이는 데 효과적이다. 2019년 한국교육과정평가원 자료에 따르면, 고전문학 교육이 중학생의 문해력 향상에 기여하는 비율이 35%에 달하며, 1. 서론
2. 작품 개요
3.
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도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
유효순ㆍ홍순정(2008) 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
문용린 역(2004) 도덕성의 발달과 심리, 학지사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
남국달화(2003) 도덕 교육론, 철학과 현실사
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도덕교육과 수행평가, 서울 : 교육과학사
◈ 서강식(2000), 도덕윤리과 교수-학습 과정, 양서원
◈ 송대영(1996), 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
◈ 유병열(2004), 도덕교육론, 양서원
◈ R. Straughan 저, 남궁달화 역(1996), 도덕철학과 도
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과 유발요인들
1. 부정부패 구조의 역사적 생성과정
2. 사회 구조적인 유발 요인
1) 정치적 측면에서의 부정부패요인과 실태
2) 행정적 측면에서의 부패요인과 실태
3) 사회적 측면에서의 부패요인과 실태
4) 정부
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도덕과 수업을 해나가야 하는지 고민해보았고, 어느 정도의 깨달음을 얻었다고 생각한다. 나의 이 깨달음은 아직 많이 부족하지만 앞으로의 남은 수업과 계속적인 발전을 통하여 우리 사회의 모순적상황과 사회·교육적 문제를 해결해 나가
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