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-통제적 양육태도 3) 적대적-자율적 양육태도 4) 적대적-통제적 양육태도 3. 양육태도의 중요성 4. 부모의 양육태도가 자녀에게 미치는 영향 1) 자아개념 2) 정서지능 3) 창의성 4) 사회성 5) 도덕성 6) 학업성취도 ◆ 참고자료 ◆
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4) 행동을 실행할 수 있는 능력(Behavioral Capability) 5) 강화(Reinforcement) 6) 결과 예측(Outcome expectations) 7) 결과에 대한 기대 8) 자기 효능감 9) 성과의 자기 조정 10) 감정의 조절(Management of Emotional Arousal) 3. 사회학습이론의 평가 <참고문헌>
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4) 상호결정 5) 모방 6)관찰학습 3. 모델로부터 학습과정 1) 관찰학습 2) 대리적 강화 및 대리적 조건화 4. 성격발달 5. 반두라 사회학습이론에 대한 평가 참고문헌
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과학과 교육과정, 1997 김영숙, 수학적 사고력 신장을 위한 활동 중심 교수학습 자료, 연산초등학교, 2000 박성익, 수업방법탐구: 수업모형·수업전략·수업평가 , 교육과학사, 1999 이원영, 사회과 학습지도법, 서울 : 형설출판사, 1998 한국미술교
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과학과교육의 학습평가, 도덕과교육의 학습평가, 한문과교육의 학습평가, 실과과교육의 학습평가, 기술가정과교육의 학습평가, 체육과교육의 학습평가 목차 1. 과학과교육의 학습평가 개요 2. 도덕과교육의 학습평가 방법 3. 한문과교
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사회에 이바지하고 자연을 아끼는 삶 국가 생활과 국민의 도리 사회 생활과 정명정신(正名精神) 전통적 자연관과 자연 친화 Ⅵ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 평가 1. 평가의 원칙 “도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통합적 평
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과 팝업창도 다른 기업에서 자주 벤치마킹하는 재료이다. 이 밖에 윤리실천 특별약관, 신고보상제도 등도 언론의 큰 관심을 끌었다. 포스코는 윤리경영 정착을 위해 임직원의 인식 변화와 실천력 제고에 매진해 왔으며, ‘교육-평가-점검’으
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도덕교육의 목적으로서의 공동체 개념은 인간이 사회 생활을 영위하면서 그 사회 안의 제도, 관습, 풍습, 절차 등을 배워 자신의 행위 자체에 내면화시켜 서로가 조화를 이룰 수 있는 상태를 의미한다. 이러한 도덕교육의 목적이 사회 안에서,
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도덕적 판단의 연습, 실천 동기의 강화와 같은 일반적인 과정으로도 운영한다. Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가 1) 지필 평가, 행동 관찰, 자기 보고법, 면담법, 구술 평가, 포트폴리오, 토론과정 및 발표에 대한 관찰 평가, 학생 상호 평
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평가에서 얻은 피드백(feed back) 자료에 근거한 차기 학습이 계획되고 반영되어야 한다. 둘째, 수행 평가는 교육과정에 명시된 교육목표를 가능한 한 실제 상황하에서 달성 여부를 파악하고자 한다. 미래의 사회가 인간의 정보 활용 능력을 요
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