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교육 성취목표를 과정 평가하여 전원이 통과 하도록 한다.
(4) 평가 결과는 학급별로 연 2회 집계하고 미진한 분야는 계속 지도한다.
(5) 개인별 성취 목표 80%이상 도달한 학생에게는 기초기본 인증서를 수여한다.
Ⅷ. 결론
교육의 질은 수업
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교육의 문제점
1. 교육 과정 운영에서의 문제점
2. 교수-학습 활동의 문제점
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 모호
2) 평가 도구 제작 및 평가 시간 부족
3) 교수-학습 방법과 평가의 불일치
4. 교육 환경 및 시설의 문제점
Ⅷ. 향후 열린교
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적용해야 한다고 본다
6. 이론과 경험적 자료에 대해서는 이들을 이분법적으로 구분할 수 있다고 본다
Ⅴ. 인지심리학의 학습자관
Ⅵ. 인지심리학의 경험적 연구
Ⅶ. 인지심리학과 다중지능평가관 비교
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과학사
반 다이크 저, 정시호 역(1995), 텍스트학, 대우학술번역총서76,민음사
앨런 피스 저, 강경희 편역(1993), 몸으로 말하기, 도서출판 書路
줄리어스 파스트 저, 이수일 역(1983, 개정 1992), 바디랭귀지, 한마음사
클라우스 브링크 저,이성만
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과학기술이 발달한 우리사회의 교육의 모습에 맞춰가는 과정을 돕게 된다. 프로그램에 의한 학습 강화나 여러 가지 학습이론을 바탕으로 교육의 계획, 실행, 평가의 순환과정을 거치게 되며 교육의 효과를 극대화 시켜줄 것이다. 교육공학의
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회 현상들의 관계를 명확하게 해 줄 뿐 아니라 우리들 인간들에게 근본적으로 중요한 것이 무엇인가를 깨우쳐 준다. 인성교육을 위한 올바른 방법의 하나는 무엇보다 독서의 가치를 경험하게 하는 일이다.
13. 자기 이해 시키기
자신의 본성에
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교육의 부족
5. 실비시설의 문제점
Ⅹ. 노인요양시설의 평가
1. 노인요양시설 평가의 의의 및 목적
2. 노인요양시설 평가 실시과정 및 평가체계
1) 노인요양시설 평가 실시과정
2) 노인요양시설 평가체계
3) 점수계산 방법
3. 평가체계의
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교육과정에 있어서는 논리적 위계가 서는 수학, 영어를 단계형으로, 개인차가 작용하지 않는 교과인 사회, 과학, 국어는 심화 보충형으로 고등학교 2-3학년에서는 난이도 수준이 다른 복수 과목을 개설하여 Ⅰ, Ⅱ교과로 한다.
참고문헌
교육
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평가의 목표들이 초등학교에서부터의 교육에서 강조되고 있는 것이다. 도덕교육에서 볼 때 맥락을 강조하는 교육은 이러한 고차적 사고능력의 교육, 구성주의적 교육과 더불어 도덕적 상황의 정확한 인식 즉 도덕적 독해력(Moral literacy) 교육
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교육개혁 조치의 구현을 위한 추진방안 연구, 교육행정학 연구 제 14권 제 3호, 한국교육행정학회
이종각(1993) / 학교교육의 실상과 개혁의 방향, 교육학연구 제 31권 제 4호, 한국교육학회 창립 40주년 기념학술대회
이용숙 외(1994) / 교육과정 개
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