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말
⑴ 연극교육의 필요성
⑵ 이론적 배경
1. 문헌 탐색
가. 교육철학
나. 연극의 교육적 의의
다. 대상자에 대한 이해
⑶ 연구방법
⑷ 평가방법
⑸ 조사결과
☀ 표현력, 상상력, 독창성 향상 면에서의 효과
마치며..
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교육 과정의 편성
2) 고교 2, 3학년의 학생 선택 중심 교육 과정 도입
3) 수준별 교육 과정의 도입
4) 재량 활동의 신설 및 확대
5) 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
6) 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 확립
7) 정보화 사회에 대비한
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교육과정의 편성이다
2. 고교 2, 3학년에 학생 선택 중심 교육과정의 도입이다
3. 수준별 교육과정의 편성?운영이다
4. 재량 활동의 신설, 확대이다
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정이다
6. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립
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교육의 의무화 및 공교육 제도의 기초 마련 : 15C 종교개혁 "카알대제 교육령"
- (16C 종교개혁) 루터, 고타교육령, 메사추세츠 교육령
- 계몽주의(18C) : 독일의 '의무취학령'
▶ 노작교육 : 루소(에밀), Pestalozzi
▶ 3육론(지육, 덕육, 체육) : 로크, 교
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교육과정 운영을 뒷받침하기 위하여 재량활동을 신설, 확대하였다
5. 이수 과목 수를 축소하고, 교과별로 학습내용의 최적화를 도모하였다
6. 교육과정 편제에 교과군의 개념을 도입하였다
7. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제를 도입하였
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이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014 목차
1. 뇌 발달이론
2. Piaget 이론
3. 정보처리이론
4. Vygotsky 이론
참고문헌
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교육실천에도 구현되어 중요한 방법원리로 조직되었다. 어린이의 본성을 이해하고, 교수법에 있어서 아동의 발달단계에 맞춘 교육을 강조한 코메니우스의 이론은 오늘날에도 변함없이 유효하다고 평가된다.
참고문헌
김경희 정희숙(2002),
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교육공학연구, 26(2), 53-82.
정승한(2012) 『평생교육과 사회교육』 1.서론
2.평생교육의 개념
3.평생교육의 대상과 내용
4.평생교육의 특성
5.노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성
6.노인의 특성을 반영한 적절한 교육 방법
7.노인미술
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교육을 위해 필요한 체육관 혹은 다목적 강당의 경우 지방자치 단체가 건축비의 50%를 부담하는 사례로 늘어나고 있는 등 각 지방자치 단체의 교육에 대한 지원이 해를 거듭할수록 늘어날 것으로 보인다.
오히려 지방자치단체의 재정자립도의
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도덕
9. 체육, 미술, 음악, 특기활동
Ⅷ. 인권교육의 딜레마
Ⅸ. 인권교육의 사례
1. 2.1 인권단체의 인권교육 : 국제앰네스티(Amnesty International)의 사례
2. 억압받는 자와 함께 하는 인권교육 - 일본의 “Dowa Education”
1) 발단
2) 주요 목표와
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