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평가 기능, 비판적 사고 기능 등은 초등학교 3-4학년에서 고등학교까지 적용 가능한 교과에서 지도해야 한다고 주장한다. 또 Costa(1985)는 사고 기능을 분류하는 절대적인 방법은 없다고 주장하면서 사고 기능들을 수준1에서 수준4까지 분류하고
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수학 능력 수행평가 준거 개발 및 적용. 원광대학교 대학원 석사학위논문.
이혜주 (2007). 아동의 수학 창의적 문제해결력과 관련이 있는 인지전략유형 분석. 아동 학회지.
황혜정 (2001). 수학적 사고 과정 관련의 평가 요소 탐색. 한국수학교육
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사를 충분히 교환하도록 한다.
3) 정리반성
토의한 내용을 교사와 학생들이 협의하고, 정리하여 토의가 민주적으로 이루어졌는지 반성한다.
Ⅵ. 사회과교육 가치수용학습
1. 가치 수용 학습 절차
1) 문제 파악 단계
학생들이 가치가 내포된 문
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과학자
아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재
언어
차이점
자기중심적 언어는 전조작적 사고기 아동의 특징이다. 즉, 아동발달의 결과의 의미를 지닌다.
1) 크게 들을 수 없는 ‘사적 언어’에서부터 조용한 ‘내적
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수 있다.
참고 자료
김제한.곽노의 공저, 유아교육학개론, 학문사, 1995.
연세대학교 교육철학연구회, 위대한 교육사상가들Ⅱ, 교육과학사, 1998.
John. Amos Comenius, 대교수학, 창지사, 2002. (정일웅 역)
John. Amos Comenius, 코메니우스의범교육학, 여수룬
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수 있도록 소집단을 구성하여 적용하면 학습의 효과를 높일 수 있다.
참고문헌
* 교육부(2000), 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준, 선명인쇄주식회사
* 강지형(1999), 7차 교육과정에 의한 초등수학교육, 동명사
* 김영숙(2000), 수학적 사
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과 증거간의 논리적 관계 검토평가, 가설의 긍정 또는 부정이나 수정, 여러 요소의 종합 등의 활동이 이루어질 수 있다. 따라서 학습 내용과 직접 관련되는 사고 활동이 소홀히 다루어지지 않도록 하여야 한다.
Ⅵ. 사회과교육의 사례(놀이학
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수용자라는 입장을 취하는 학습 방법이다. 일반적으로 (1) 도입→(2) 전개→(3) 정리→(4) 평가→(5) 적용발전의 학습 단계를 따른다. 사례 - 우리 고장, 우리 학교의 연혁
3. 개념 학습
사회 현상과 관련된 여러 개념들을 학습하는 데 있어서 그 개
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과, 시안 작성 분과, 교과 특활 분과, 평가 분석 분과 등의 기구를 두고 역할과 임무 등을 명확히 규정한다.
- 학교 교육과정 위원회에는 전 교사가 참여하도록 한다.
- 각 분과를 두어 학교 교육과정 편성운영에 관한 계획을 수립하고 그에 따
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수업에 적용하려는 교사의 의지를 확립하고, 학습문제에 맞는 탐구 방법을 선택하여 적용하는 능력을 길러주어야 할 것이다.
2. 지역 교육청 단위의 사회과 교사 동호회를 활성화하여 탐구수업 장학 자료, 교수학습 자료 등을 공동 개발하여
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