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과 연관하여 가르치는 것도 쉽지 않다.
교사의 창의성과 준비 시간외에도 복합지능 이론에 근거한 수업의 성패 여부는 교육과정, 평가, 주변 문화(사회의 인식)에 달려 있다. 국어, 영어, 수학 중심의 교육과정을 벗어나 모든 과목에 학생들의
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능력에 따라 학습단계를 구분하고, 단계적 학습이 이루어지도록 하는 방안으로서, 단계형 교육과정(수학, 영어)과 심화보충형 교육과정(국어, 사회, 과학)으로 구분된다. 넷째 교육과정의 질 관리를 위해 학교평가를 도입하였다. 이러한 교육
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과 그 수준에 속한 학생에 대한 인식에 의해서도 많
이 작용한다. 학업수준에 따라 반을 나누게 되면 일반적으로 교사들은 하위수준의 학생
들을 실패자로 취급하여 무관심하게 된다. 영어, 수학 과목에 한해 두 수준으로 나누어 수
준별 교육
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과 자기 주도적 학습 능력 강화 필요
- 논술 교육은 학교교육과정 및 방과후 논술 프로그램을 통해 꾸준히 실시되어 왔으나, 통합형 논술고사 실시 등으로 학교교육과정에 구체적인 논술 관련 단원이 미비하다는 지적
개정 내용
- 국어과를
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과목별 필수제를 페지하고, 인성세계관외국어컴퓨터체육 등 영역별 필수제로 바꾸어야 한다. 교양과목의 이수학점도 현행 45학점에서 30학점으로 낮추어야 한다. 전공과목의 경우 이ㆍ공계열 및 예술계열은 물론 인문사회경상계열의 학과에
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학교 및 특수학교의 교원을 아울러 양성하고 있으며 소수의 사범대학은 대학의 교원을 양 성하기 위한 교육도 하고 있다.
② 교양대학, 종합대학교의 교육대학
- 개방제 유형으로 오늘날 대부분의 교사들이 주립 또는 사립 교양대학과 종합대
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평가전략의 불합리성이 개선될 방안이 마련되었는가 등등의 우려점이 남아있다.
5. 대학교육의 문제점
(1) 학문과 교육
학문과 교육은 절대로 떨어질 수 없는 관계임은 이미 \'교육사회학\' 시간을 통해서 누구나 알고 있다. 그런데 학문과 교
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학습DB 등)
과제해결
주의사항
정보를 찾은 순서를 화살표를 이용하여 상세하게 적는다. 정보의 소장처 및 관련 사항을 최대한 자세하게 적는다.
※ 유용한 참고정보원
1.『학교도서관 운영 편람』교육인적자원부, 서울시교육청, 2003
2.『학교
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과의 분량이 많고 교과 내용이 어렵게 구성되어 있어 학생들의 수업 이해도가 전반적으로 낮다. 중·고등학교에서 국어의 경우 9.6%, 수학의 경우 12.%, 영어의 경우 10.5%의 학생이 교과 내용을 90%이상 이해하는 것으로 나타났다.)
3) 교육 평가의
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학의 프로그램과 시설, 설비를 중심으로 생각해 보기로 한다.
첫째, 사범 대학 교육과정 개편에 정보소양 교육을 포함하는 방향으로 추진되어야 한다. 최근 전국 교육학과장 회의에서 교직과목 축소문제에 대하여 참석자들은 이 문제를 심각
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