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교육 과정으로 교사들은 학생들의 능력에 맞게 다양한 심화보충 자료를 제공하고 개별 학습을 유도하며, 학습의 효율화를 위하여 개인별, 짝별, 분단별 학습을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다. Ⅶ. 향후 초등학교 영어과(영어
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교육)의 필요성에 대한 논란이 제기되어 온 결과라고 할 수 있다. -영국의 도덕교육은 교육과정의 일반목적과 평가부분에서 총괄적으로 제시, 규제되며 국정으로서 독립 교과인 <공민>, 선택과목이나 실질적인 필수 과목인 <개인, 사회
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영어를 운영할 수 있는 학교 단위의 계획과 시간의 확보가 무엇보다도 시급하다. 또한, 이미 배부한 5분 생활 영어 자료가 연도가 지나면서 다음 교사에게 자료전달이 부족하였다고 생각된다. Ⅸ. 초등학교 영어(영어과)교육과정의 비교 가.
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사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교수학습평가 학교가 매년 수립하는 수준별 교육과정 운영 계획은 수준별 교육과정 적용 교과의 평가 계획을 포함하여 ‘목표-방법-평가’의 일관성 있는 실천 과정을 확인하고, 실증적인 자료를 수집
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회사, 1998 추병완, 도덕 교육의 이해, 백의, 2001 교육부(1996), 초등학교 도덕과 교사용 지도서. 교육부(1997), 중학교 도덕과 교사용 지도서. 길형석·송충기 공저(1997), 교육과정과 교육평가, 서울:동문사. 김남성(1993), 교육 심리학, 서울:교육과학
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교육대 교육대학원 이문태(1987), 도덕과 도덕교육, 배영사 정보주(2001), 어린이 철학에 기초한 도덕교육, 초등도덕교육, 한국초등도덕교육학회 편 제7집 차우규(2002), 초등학교 도덕과 교수·학습 방법 연구, 서울 : 한국교육과정평가원 Ⅰ.
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교육과정 연구회 신설 및 회원제 운영 등의 노력을 기울인다. . 재량활동의 평가 1. 평가의 방향 제7차 교육과정이 요구하는 범 교과학습, 자기 주도 학습 활동을 중심으로 (1) 학생들의 활동 과정을 수행 평가 중심의 다양한 방법으로 평가하되
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교육과학연구원 22회 교육논문 ▷ 권낙원(1995), 열린 교육의 이론과 실제, 서울 현대 출판사 ▷ 교육부(2002), 제 7차 초등학교 교육과정 해설, 교육부 ▷ 박순경 외(1998), 초등학교 재량활동 활성화 방안연구, 한국교육과정평가원 ▷ 박경묵 외(200
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교육 기회를 제공하려는 의지인 것으로 해석되어야 할 것이다. Ⅵ. 재량활동의 평가 재량활동을 평가계획실시함에 있어서 고려하여야 할 몇 가지 기본원리를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 전인교육의 원리에 바탕을 두고 이루어져야 한다. 전
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평가 : 탐구 내용을 다른 모둠과 비교하여 장단점을 알고 개선점의 방향을 모색할 수 있는가? 활동 태도 : 소집단활동에 적극 참여하고 역할 분담된 활동을 잘 수행하며 탐구 활동의 내용을 잘 이해하는가? 6. 재량활동 교육과정 편성운영 평
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