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과 확인-뒤떨어진 기능, 적응상의 문제점 (어려운 점) 보완 지도
- 교체수업 및 보조수업(팀티칭)
교사끼리의 통합이 먼저 이루어져야 아동의 통합이 가능하다고 하였다. 원적학급 교사와 월 1회 교체수업을 하여 특수교육의 이해를 도왔으며,
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교육적 특징
Ⅷ. 인터넷 활용 교수-학습 모형(사례)
1. 교수-학습의 유형에 따른 구분
1) 문제해결 수업
2) 토의수업
3) 탐구학습
2. 수업 단계별 인터넷 활용
1) 수업계획
2) 보충 및 심화학습 자료 제시
3) 학습자료 제시
4) 평가정보 제시
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학습의 분비성이라는 것은 각각의 발달단계에 특이한 지각방식에 맞게 학습내용의 구조를 표현하는 문제로 된다. 「교육의 과정」 이후 브루너는 삐아제의 세 발달단계, 즉 전조작 단계, 구체적 조작 단계, 형식적 조작 단계에 맞는 구조의
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과 개성에 높은 가치를 둔다. 개성은 자기실현이라는 가치를 갖고있기 때문에 고귀한 생활을 성취하는 것이 목적이다. 따라서 체육은 교양학부에 소속되는 것이 바람직하다. 그이유는 그것이 사회적 도덕적 및 영적인 정신목표를 높이고 인
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교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 청소년
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과학영재학급, 정보영재학급 등 나름대로의 교실 모델을 제시하고 연차적으로 예산을 투입, 시설의 개보수 및 교수학습 기자재 등 제반 여건이 완료될 수 있도록 해야 할 것이다.
2. 영재교육담당 교원 연구비(강사비) 지급
영재교육담당교원
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자기주도적 학습이 이루어지도록 한다.
Ⅸ. 특별보충과정(학습수업)의 개선방안
가. 지침에 대한 문제점으로 국가 수준의 교육과정 문서나 서울특별시교육청의 교육과정 편성운영 지침은 학교에서 교육과정을 운영하기 위한 교육 계획을 구
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과 발전을 촉진시키는 주 요인으로 사회적인 맥락을 중요시하고 있는 입장이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 피아제와 비고츠키 이론을 바탕으로 이들 이론의 장단점과 유아과학교육에 대한 입장을 기술해 보았다. 각기 다른 두 교수학습 이론 중에
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평가를 실시하고 평가 결과를 재투입한다.
⑹ 재량 활동 평가의 전문성을 살리기 위하여 평가 전문성이 높은 교사나 연구회 등을 통한 연수의 기회를 늘리고, 각종 교원 연수에 평가 관련 교육과정을 운영한다.
5. 학습 자료 제공, 프로그램
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평가와 청중들의 반응을 종합하여 평가한다.
-판정 결과를 발표한다.
참고문헌
광주광역시교육청 장학자료(2002), 토론학습실천사례집:초등학생을 위한 토론학습 길라잡이
부산광역시교육청(1998), 학교 토론 문화의 형성
송창석(2001), 새로운
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