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교육부(1997), 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활 우리들은 1학년 교육과정, 대한교과서주식회사
○ 문화체육부(1995), 밝은 마음 바른 생활, 서울 : 조일 인쇄소
○ 전북 김제 중앙 초교(1994), 생활 장면별 행동규범 실천지도를 통한 바른생활 습
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교육훈련과 잦은 인사이동을 배제하여 성과관리시스템 담당자의 전문성을 향상하고 성과관리 인센티브를 부여하는 등의 성과관리 담당자의 사기를 진작하기 위한 대안이 제고되어야 한다.
성과관리제도의 분산으로 같은 내용의 평가와 제
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과정을 이해하고 지원하는 포용적 접근이 더 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
조혜영, 김민, 방은령, 길은배, 서우석, 청소년문화론, 교육과학사, 2024
신성철, 신종우, 정희정, 정성옥, 이동성, 청소년문화론, 정민사, 2024
소경섭, 청소년 비행의 모든 것,
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1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠재기
5. 생식기
Ⅵ. 방어기제
Ⅶ. 오이디푸스 콤플렉스
Ⅷ. 정신분석적 상담 기법
1. 해석
2. 자유연상
3. 꿈의 분석
4. 저항의 분석 및 해석
5. 전이의 분석 및 해석
Ⅸ. 평가 및 비판
참고문헌
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2) 전의식
3) 무의식
2. 성격구조
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
II. 성격발달단계
1. 구강기(0세~약1세)
2. 항문기(약1세~3세)
3. 남근기(약3~5세)
4. 잠복기(6세~사춘기)
5. 생식기(사춘기 이후)
III. Frued 이론의 평가
* 참고문헌
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과학 영역
▷ 손 그림자 모양 ▷ 비밀상자 안에는 무엇이 들어 있을까요?
음률영역
▷ 여러 가지 모양의 악기를 연주해요 ▷ 신나게 난타해요
대소집단활동
<동화>
모양나라에 온 도깨비
<생일파티>
1,2월 생일잔치
<체험학습>
전
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평가론’, 박영사
- 김영화 외(2005), ‘사회복지정책론’, 삼주사
- 고수현(2006), ‘사회복지정책: 이행과정’, 교육과학사.
- 김태성, 김진수(2001), ‘사회보장론’, 청목출판사
- 남상만 외(2002), ‘장애인복지론’, 형성출판사
- 박병현(2005), ‘
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과 길러짐(Nuture, 후천성)이라는 양자의 산물인 것이다.
참고문헌
- 김진상(2000), 외상성 뇌 손상에 대한 중추 신경계의 세포 반응, 대구대학교특수교육재활과학연구소
- 류성곤 외 8명(2007), 신경정신장애 평가기준안 :중추신경계, 대한신경정신
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평가론’, 박영사
- 김영화 외(2005), ‘사회복지정책론’, 삼주사
- 고수현(2006), ‘사회복지정책: 이행과정’, 교육과학사.
- 김태성, 김진수(2001), ‘사회보장론’, 청목출판사
- 남상만 외(2002), ‘장애인복지론’, 형성출판사
- 박병현(2005), ‘
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평가틀 : 평가 도구의 개발 과정에서 고려해야 할 제반 항목에 대한 지침,
안내, 준거가 되는 사항
① 평가틀은 다음의 요소의 설정이 수반 필요
행동 영역(학생들에게 기대되는 성취 행동의 수준)
내용 영역(교육과정상의 주제)
학습 목표와
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