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동내용, 차시
재량영역, 활동장소
라. 교수-학습 방법-본시 세안 작성
마. 지도상의 유의점
바. 평가계획
사. 자료
<재량활동 교육과정 편성의 실제 예(평창초등학교)>
1. 주제 : 평창문화제 조사
가. 주제 선정의 이유
우리 고장에 있는 문
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진술 방법
(4)Gronlund의 진술 방법
2. 학습자 진단
1) 지 능
2) 적 성
3) 사전 학습
3.교수의 절차와 사태
1)강의식 교수 방법
2)질문중심 교수방법
3) 토론중심 교수 방법
4) 자습과 과제
4. 교육평가
1)평가의 종류
2) 검사의 계획
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계획 : 아파트 내에 헬스장이 있고, 아파트 근처에 등산로가 있음. 이를 적극적으로 활용할 계획임.
5) 평가계획
① 과정평가
보건교육 후의 인식 변화를 평가함.
② 영향평가
대상자의 교육 후 일주일동안의 식습관 및 운동실천 횟수를 설문지
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계획적으로 이루어져 교수학습의 효과가 크게 상승될 것이다.
3. 교수학습 평가 방법의 개선
교육평가는 설정된 교육목표를 달성하기 위한 학습활동의 성과를 측정하고, 교육과정 및 교육방법 개선과 학습 결과의 확인 및 교정, 지도를 위한
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교육방법’을 마치고...
이름 :
1. 모든 프로그램이 계획대로 진행되었는가?
2. 프로그램 진행에 있어서 문제점은 무엇이었는가?
3. 프로그램에 참가하는 교육생들의 반응은 어떠하였는가?
4 .프로그램이 실시된 장소는 적절하였는가?
5. 의도된
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문, 미간행, 1992
◈ 박성익, 수업방법탐색, 서울 : 교육과학사, 1998
◈ 변영계·김영환, 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사, 1996
◈ 정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동 학습의 이론과 실제, 형설출판사, 1998
◈ 황정규, 학교학습과 교육평가,
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교육과정-좁은 의미: 인간의 행동을 의도적. 계획적으로 바람직 한 방향으로 변화시키기 위한 교육내용
-넓은 의미: 교육목표, 교육내용, 교육방법, 교육평가, 교육운영 에 대한 종합적 계획이 담긴 문서 (교
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(DARCEE) 프로그램의 교육목표
3. 다시(DARCEE) 프로그램의 교육방법
1) 다시(DARCEE) 프로그램의 환경
2) 다시(DARCEE) 프로그램의 학습
3) 다시(DARCEE) 프로그램의 일과
4) 다시(DARCEE) 프로그램의 교사 역할
5) 교사 훈련 형태
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육공학에 대한 두 가지 시각
1) 교육에서의 공학(Technologies in Education)
2) 교육의 공학 (Technology of Education)
2. 교육공학의 정의
3. 교육공학의 형성과정
4. 교육공학의 영역
1)설계 영역
2)개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가
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평가
2. 교수목표의 진술수준
1)일반적 교수목표와 구체적 교수목표
2)구체적 교수목표의 진술 특징
3)교수목표 구체화의 배경
4)교수목표의 진술수준과 교육평가
5)교수목표 구체화의 찬반 논의
3. 교수목표의 진술방법
1)목표진술의
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