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교육학회지/ 2012
통합예술교육 프로그램 적용과정에서 나타나는 유아의 심미적 경험 탐구/ 임현희/ 한양대학교/ 2018
교육부 www.moe.go.kr 1. 서론
2. 본론
2.1. 검사도구
2.2. 검사도구의 실시 결과
3. 결론
3.1. 평정척도 문항에 대하여
3.2. 결
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평가의 이론과 실제, 도서출판 원미사
◇ 윤인경(1999), 실업·가정 교과의 수행평가 방법, 새 학교문화 창조를 선도할 핵심교원연 자료
◇ 조필교 외(1998), 중학교 가정 교과 수행평가 방법 및 도구 개발, 한국가정수교육학회지 Vol, 10, No, 2
◇ 채
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평가가 필요하다.
⑵ 간호사 임상경력관리체계의 모형을 종합병원에서의 적용가능성에 대한 평가가 필요하다.
참고문헌
이소우, 김주현, 이병숙, 이은희, 정면숙 공저(2009). 간호이론의 이해. 수문사
조명숙, 조용애, 김경희, 권인각, 김미순,
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도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
1) ‘문화수용성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유
2) 검사도구의 구성 방법인 평정척도법에 대한 이해
3) 평정척도법의 유형
2. ‘문화수용성’ 의 조작적 정의
3. ‘문화수용성’ 검사도구
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도구,만 5세 유아
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘문화수용성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
1) ‘문화수용성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유
2) 검사도구의 구성 방법인 평정척도법
2. ‘문화수용성’ 의 조작적 정의
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도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
1) ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유
2) 검사도구의 구성 방법인 평정척도법에 대한 이해
3) 평정척도법의 유형
2. ‘인권감수성’ 의 조작적 정의
3. ‘인권감수성’ 검사도구
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도구의 비교 분석」, (『인제대학교 교육대학원 석사논문』, 2002)
홍지원 「유아 창의성 도형검사 개발을 위한 탐색적 연구」, (『가천대학교 교육대학원 석사논문』, 2018) 1. 서론
2. 본론
(1) 교육평가
(2) 유아 창의성 검사도구
(3) 유
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방법과 창의성 개발을 위한 교육 및 노력이 계속되어야 하고 그를 뒷받침할 수 있는 연구들도 끊임없이 이루어져야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) 김일영, 「유아 창의성 검사도구 새방을 위한 탐색적 연구」, 『가천대학교 교육대학원』, 2018.&nbs
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평가(한문교육평가)의 방향
한문과 평가의 개선은 앞서 제기한 문제점을 해결하려는 데서 출발해야 할 것이다.
1. 교사의 평가 부담을 해결하여야 한다
교사의 부담을 해결하기 위해서는 평가 도구가 편리해야 하고, 평가 횟수를 줄여야 한다
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방법이 있으며, 검사 목적과 특성에 따라 적절한 방법을 선택해야 한다. 교육 평가에서 신뢰도가 높은 검사는 보다 객관적이고 신뢰할 수 있는 평가 도구로 활용될 수 있으며, 이를 통해 학습자들의 성취도를 정확하게 판단할 수 있다.
Ⅲ. 결
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