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학습의 요건
Ⅲ. 도구적 조건 형성
1. 숀다이크와 효과의 법칙
2. 스키너와 조작적 조건형성
Ⅳ. 행동이론과 장애
Ⅴ. 인지 학습
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 차이점
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교육의 교수학습기법
1. WBI
1) 정보검색형
2) 커뮤니케이션형
3) 자료제시형
2. MBI
Ⅶ. 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략
1. 교실 환경 조성
2. 주제 확인
3. 수업목표설정
4. 교수·학습전략 계획
5. 평가도구사용
6. 아동
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교육효과 증진에 영향을 주는 요인을 파악한다.
교육과정 및 내용의 타당도를 파악한다.
교육자의 교육방법이나 기술의 적절성을 파악한다.
(2) 보건교육 정가 시 고려해야 할 점
모든 인간의 행동은 언제나 변화한다.
평가도구 중 타당성
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단일체계 설계의 유형
(1) AB 설계
(2) ABAB 설계
(3) 다중 기초선 설계
5. 종속변인 및 측정방법
(1) 활용 가능한 종속변인
(2) 측정방법
6. 평가방법 : 목표달성척도의 활용
(1) 달성척도의 활용단계
(2) 사례
참고문헌
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평가 문항은 8문항으로서 아래와 같다. 초등학교의 경우와 마찬가지로 성취도 평가는 교육과정의 내용 영역에 따라 이원분류표가 이루어지므로 어휘력 평가 문항의 비율이 높지 않다.
(12) 중학교 학업성취도 평가 중 어휘력 관련 문항
a 다음
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평가센터의 신뢰도 및 타당도 검증 : 내재설계된 평가센터의 구성타당도를 중심으로, 아주대학교 대학원 박사학위논문.
최현철(2008년) 『사회통계방법론』. 서울: 나남
고영희 외), 심리학, 양서원, 2008
성태제(2005), 현대교육평가, 서울 학지사
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교육공학자들의 정의
3) 나의견해와 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 5가
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교육과정을 조정, 운영하거나, 특수학교 교육과정 및 교과용 도서를 활용할 수 있다.
셋째, 평가와 관련된 기본지침의 내용은 다음과 같다.
(가) 학교는 교과와 특별활동의 학년별 성취수준을 설정하고, 다양한 평가도구와 방법으로 성취도
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교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육평가
Ⅰ. 정
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평가 정보관리체계의 확립이 요구된다.
다음으로 타당한 정책평가방법의 사용이 가능하도록 하기 위하여 평가담당자들에 대한 보다 심도 있는 평가방법론 교육 및 훈련, 평가전문기관의 지원활동이 활성화 되어야 한다. 이것이 가능하기 위
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