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가치관의 학습에 효과적이다.
모의학습
역할유희와 비슷하나 실제 상황을 모의적으로 만들어 진행하는 게임형태의 수업이다.
수업모형과 학습방법의 창조적 발전
최근 정보처리모형과 가치교육에 대한 중요성이 강조되고 이와 관련된 여러
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가치 하락의 정도를 나타내는 지표가 아니라는 점에서 오해의 소지를 불러 일으킬 수 있다고 판단하였기 때문이다. 따라서 유형자산의 재평가 시점에는 재평가모형을 선택하여 재평가일의 공정가치를 바탕으로 진행하는 것이 좋겠다고 생각
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교육 현장에서 실제 적용되고 있다. 그러므로 학습이론을 배우는 단계에서는 어떠한 이론에 치우쳐 가치판단을 하기보다, 여러 이론에 대한 명확한 이해를 바탕으로 다양한 맥락과 대상에 종합적으로 적용하려는 노력이 필요하겠다.
교육을
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계획
1. 욕구분석
2. 교육목표 설정
* 프로그램 목적에 관한 관점
가. 전달적 관점
나. 상호작용적 관점
다. 변형적 관점
3. 프로그램 내용 선정
II. 프로그램의 수행
1. 교육방법
2. 교육매체
III. 프로그램의 평가
* 참고문헌
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교육과정상의 <구운몽>................................................8
● <구운몽> 교육의 실제와 개선방향.......................................9
◦ 고전소설교육의 개선을 위한 方法 提示.................................9
◦ <구운몽>의 수업절차모형.
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신장을 돕는 교수·학습원리
나. 창의력을 기르는 수업방법
다. 창의력 신장을 돕는 교수·학습 모형
라. 여러 가지 지도 기법
4. 창의성 계발을 위한 지도
가. 창의성 계발을 위한 지도 내용
나. 창의성 계발을 위한 지도법
III. 결론
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평가모형 개발에 관한 연구”, 경 희대학교 박사학위논문
김은선(2011), “기업의 사회적 책임활동이 기업성과에 미치는 영향”, 서울시립대학 교 대학원 석사학위논문.
노희진(2008), 기업의 사회적 책임(CSR)과 사회책임투자(SRI), 상장협연구 제
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교육행정에 있어서 관료제의 역효과에 대한 비판도 끊임없이 제기되고
있는데, 코윈(R. Corwin)은 학교조직에서 관료적 요소와 전문적 규범 사
이에 갈등이 존재하고 있으며, 행정가들이 전문성이 높고 유능한 교사들
을 통제하거나 평가해야
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가치를 과소평가하였다고 비판하고, 교육이론의 통합성을 강조함. 즉 교육이론 안에 가치진술과 사실진술을 모두 포함시켜야 한다고 봄.
3. 교육학의 학문적 체계
1) 교육학의 모형: 정범모에 의하면, "인간행동의 계획적 변화"라는 교육본질
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가치에 긍정적인 영향을 분명히 미친다는 인식을 기업을 경영하는 경영자는 새롭게 인식할 필요가 있다.
참고문헌
김규장(2005), “GE의 윤리경영”, GE Corporation.
김성택(2010), “기업의 사회적 책임(CSR)에 대한 평가모형 개발에 관한 연구”, 경
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