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교육은 배제되어서는 안 되기 때문에 우리의 교육과정에 영향을 미칠 수 있다.
‘닭이 먼저냐 달걀이 먼저냐’는 옛말을 떠올려보면 우리는 Tyler의 목표달성 모형이 목표달성의 여부만을 중요시 여기고 교육과정에 대한 평가는 소홀하다고
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평가: 참여자들은 학습한 내용에 기초하여 행동이 변화되었는가?
④결과평가: 프로그램의 결과를 조직의 발전과 관련시킨다.
Ⅱ.CIRO 평가모형
①배경평가: 이것은 교육욕구 및 목표를 결정하기 위해 현재의 실행상황에 대한 정보를 습
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모형
치료와 재활의 차이
정신사회재활의 목적
정신사회재활의 기본원리
정신재활의 절차
기능평가
지역사회 지지프로그램
정신재활 서비스의 효과 (2001년 공동교육 자료)
내담자 반응유형과 재활 (2001년 공동교육 자료)
정신사회
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모형을 설명하시오.
4. 인본주의교육의 원리를 설명하시오.
5. 학교에서 학생들을 평가해야 하는 이유에 대해 논의하시오.
6. 전국적으로 실시하는 표준화 학력검사와 담당교사가 제작한 시험의 차
이점은 무엇인가? 각각의 긍정적인
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인 활용을 강조하며 평가의 의사결정 보조 기능을 강조하는 평가모형이라고 할 수 있다.
본 평가 모형이 지닌 장점과 특징을 간략하게 정리하여 다음과 같은 항목들로 제시할 수 있다.
· 프로그램 담당 팀과 평가 팀 간의 지속적인 의사소통
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교육방법론 이라는 책을 통해 여러 가지 교수 학습 기법에 대해 배웠다.
이런 내용을 바탕으로 마지막 과제로 실제로 교육과정을 선택하여 직접 방문에서 이때 까지 배운 내용을 바탕으로 분석하고 평가 해보았다. 처음엔 어디를 가야 할 지
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제1절 교육평가의 개념 이해
1. 교육관과 교육평가
1) 선발적 교육관
☞ 교육을 통해 도달하고자 하는 교육목적이나 기준에
도달할 수 있는 사람이 소수에 불과하다는 신념에
기초한 교육관
2) 발달적 교육관
☞ 모든
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luation and Program Planning, 27(3), 341347.
Kirkpatrick, D., & Kirkpartick, J. (2006). Evaluating: Part of a Ten-Step Process. In Evaluating Training Programs (pp. 315). Berrett-Koehler Publishers, Inc.
Kirkpatrick, D., & Kirkpartick, J. (2006). Reasons for Evaluating. In Evaluating Training Progr
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도움을 제공하려는 사람이라야 하겠다. 1. 브루너와 타일러의 교육과정을 비교 설명하시오.
2. 자신이 담당할 교과의 특성에 맞는 효과적인 평가방안을 제시하고 설명하시오.
3. 교사에게 교육과정이 왜 중요한지에 대해 논하시오.
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평가는 적절한 방법으로 평가되는가?
(3) 평가는 신뢰할 만하고 타당하게 이루어지는가?
Ⅲ. 결론
본론에서는 ADDIE 모형에 근거하여 기업에서 개발된 영유아 프로그램에 대해 분석하였다. ADDIE 모형의 개발과정에 근거해 분석-설계-개발-실행-
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