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서는 교사들이 비형식 적 평가에도 관심을 두어야 한다고 주장하며 평가의뢰자에게 민감하게 반응하는 평가가 필요하다는 것이다. (반응평가모형)
Ⅵ. 장 점
(1) 거시적 관점에 입각해 그 취급범위가 종합적이고 철저한 편이다.
(2) 기술적 자
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평가와 그 결과의 활용에 대한 연구", 전자상거래학회, 2000. 3
손원목, "DEA모형을 이용한 인터넷 비즈니스의 효율성 측정에 관한 연구",한국항공대학교 대학원 석사학위논문, 2000
이경원, 지용선, 함봉진,「전자상거래 기획」, 삼선, 2000.5
이정
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들어가며 …
교육평가에 대한 견해와 강조점의 차이로 인하여 많은 학자들이 서로 다른 평가모형을 제안하고 있다.
- 교육평가의 기본 관점에 따라 7개 범주로 구분
목표달성모형, 의사결정모형, 판단중심모형, 자연주의모형, 법정재판
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평가하는 절차를 법정재판 평가모형(judicial evaluation model: JEM)이라 하고 Wolf(1974)에 의해 개념화되었다. 법정재판 평가모형으로 교육 프로그램이나 정책 수립 또는 의사 결정 과정과 결과를 평가할 때 프로그램을 옹호하는 평가자에게는 긍적적
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평가인정모형의 한계점과 유의점
1. 한계점
전문적 판단을 통하여 정립된 준거가 효과적인 교육 실제와 타당성 있게 연결되어 있다는 근거가 빈약하다는 점
평가 과정을 반복하기가 어렵다는 점(평가팀에 따라 주관적 판단이 각기 다르기
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