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평가(직무평가, 직무수행평가)의 방법
1. 비량적 평가방법
1) 순위법(서열법)
2) 분류법(classification method)
2. 계량적 평가방법
1) 점수법
2) 요인비교법(요소비교법)
Ⅶ. 업무평가(직무평가, 직무수행평가)의 분류방법과 요소비교방법
1. 분
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평가 / 유진이, 윤혜순 공저
청소년프로그램개발 및 평가론, 한국청소년개발원. 교육과학사 1. 서론
2. 본론
1)청소년 프로그램의 개발주체에 따른 유형
2) 프로그램 구조화 정도에 따른 분류
3) 프로그램의 구성 범위에 따른 유형
3.
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교육의 유형에는 어떤 것이 있는지 설명해 보십시오.
1) 오리엔테이션
2) 전문교육
3) 재교육
7. 자원봉사활동 조정자란 어떤 사람이며, 그의 역할에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오.
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유형을 분류하고, 각 유형의 장단점을 파악하여 효과적인 진로의사결정을 돕는 데 유용한 도구로 활용될 수 있다.
[참고문헌]
- 하혜숙·황매향·여태철·강지현(2018). 청소년 인성교육. KNOUPRESS. 목차
서론
본론
1) 여러 가지 의사결정
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유형별 정서적 특성. 한국심리학회지: 청소년, 21(2), 89-110.
최민준 (2015). 청소년 자아정체감 발달과정의 심층 분석. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Marcia의 자아정체감 유형 분류
2. 주변 청소년 선정과 관찰상 특징
3. 자아
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교육) 탐구학습의 유형
1. Massialas의 사회과 탐구 모형
1) 안내
2) 가설
3) 정의
4) 탐색
5) 증거 제시
6) 일반화
2. 한국교육개발원의 사회과 탐구수업 모형
1) 계획 단계
2) 진단 단계
3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
3. 경험 중심 사
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교육자료, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술)의 개념
Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술)의 목적
Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술)의 유형
1. 정보탐색
2. 정보비교, 분류, 분석
3. 정보안내
4. 웹 설문조사
5. 웹 토론학습
6. 공동
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유형이 무엇인지 정리하고 각각의 질문 유형에 따라 구체적인 예를 들어 보세요.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. Bloom의 인지영역에 대한 분류법
1) 기억하다.
2) 이해하다.
3) 적용하다.
4) 분석하다.
5) 평가하다.
6) 칭
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유형과 발달에 따른 교육 방안에 관한 연구 : DISC 행동유형이론을 중심으로, 안양대학교 대학원, 석사학위논문
김정혜(2005), 초등학생의 성격유형과 수학적 성향의 관계, 진주교육대학교 대학원, 석사학위논문
유인하(2010), 영화포스터에 등장
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Recreational (9)
10) 평가 Evaluation (optional) (10)
2. 관찰기록 절차
3. 자료처리
Ⅶ. 수업관찰의 자료분석방법
1. 주제별 약호화(Coding)와 분류(주제별 파일화)
2. 사례추출
3. 계획분석(Plan Analysis)
4. 과정분석
5. (수업)시간사용 분석
참고문헌
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