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교육학개론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과교육(학습, 수업)의 본질
Ⅲ. 과학과교육(학습, 수업)의 목표
Ⅳ. 과학과교육(학습, 수업)과 창의력
Ⅴ. 과학과교육(학습, 수업)의 평가
1. 과학학습 평가의 목적
2. 과학학습 평가의 기능
1) 진단 기
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교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오.
1. 타당도와 교육현장에서 사용되고 있는 사례
1) 타당도의 개념
2) 타당도의 유형과 교육현장에서 사용되고 있는 사례
2. 신뢰도와 교육현장에서 사용되고 있는 사례
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(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 제 1절 프로그램의 실시 방법
제 2절 프로그램 평가
제 3절 형성적, 총괄적 평가
제 4절 양적 평가와 질적 평가
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평가방향
2. 체육교과 수행평가의 방향
(1)체육교육의 전 과정에서 이루어지는 평가
(2)실제 상황에서 하는 평가
(3)양적 평가와 질적 평가의 절충적 방법의 활용
(4)개인뿐만 아니라 집단에 대한 평가
3. 수행평가 결과를 현장에서 어떻
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평가, 교육과학사
7. 김희진 외 공저(2000), 유아교육 기관에서의 관찰, 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 관찰과 관찰법의 기본개념
1) 관찰과 관찰법의 정의
2) 관찰의 유형
3) 관찰매체
2. 유아교육현장에서의 관
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교육개론, 양서원 2014 1. 보육시설 평가
1) 보육시설 평가의 목적
2) 보육시설의 평가요소
3) 보육시설 평가척도
2. 보육프로그램 평가
1) 보육프로그램 평가유형
(1) 평가형식에 따른 분류
(2) 평가목적 및 시기에 따
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평가, 예하미디어, 2003
4. 은하출판사 편집부, 유아연구 및 평가, 은하출판사, 2002
5. 황해익, 유아교육평가, 양서원, 2000
6. 이용숙 외, 교육에서의 질적 연구 방법과 적용. 교육과학사, 1998
7. 신옥순, 교육연구의 새 접근. 질적연구, 교육과학사, 1
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교육평가청의 홈페이지에 게재되어 있으며 교육부에서도 평가결과에서 제안한 바에 따라 실질적인 조치를 취하고 있다.
※각 나라 학교평가 특징을 표로 정리
학교평가는 각 나라마다 목적이 좀 다를 수 있으나, 대개 현 학교수준을 진단하
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교육평가의 개념
1.교육의 과정과 교육평가
2.교육평가의 개념
제2절 교육평가의 유형
1.검사사태와 관찰사태
2.능력평가와 인성평가
3.상대평가와 절대기준평가
4.진단평가, 형성평가, 총괄평가
5.주관식 평가와 객관식 평가
6.교사작
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교육평가 27
문항유형 분석
1. 문항유형 분석의 의미
: 문항유형 분석이란 형성평가 및 총합평가에서 다루어진 문항반응이 기대하는 학습위계를 제대로 반영하고 있는 지를 분석하는 방법이다.
2. 문항유형 분석의 방법
1) 먼저 학습요소를 분
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