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수업절차 그리고 학급조직 등의 교육적 효과 평가
4) 교육의 제문제를 이해하고 건전한 교육정책 및 일반정책을 수립하는 데 도움을 줄 수 있도록 전 학생집단의 교육적 성과를 사정 1. 교육평가에 대한 시각변화
2. 최근 교육평가의 지
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교육목표 이원분류표라고 하며, 교육목표 이원분류표에 따라 검사문항을 작성한다.
행동목표(Bloom)
①인지적 영역 : 지식이해적용분석종합평가
②정의적 영역 : 감수반응가치화조직화인격화
2.평가도구의 제작
(1)기입형문항의 제작(주관식)
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첫째, 개개 학생의 학업성취도를 평가하는 일이다. 교육이 목표 지향적 행위의 활동이라면 교육에 의해 목표가 어느 정도 달성되고 있는가는 학생의 성취도를 확인하는 데서 가능해진다. 목표의 성취란 결국 교육과정에서 명시한 목표가 학
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교육목표 분류체계
1.Bloom의 분류체계
2.Gagne의 분류체계
제3절 수업 목표의 진술방식
1.Mager의 행동적 수업목표 진술 방식
2.Gronlund의 인지적 수업목표 진술방식
학습성과의 평가
제1절 평가와 평가관의 변화
1.평가의 유형
2.평
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교육과정 총론. 서울: 대한미디어.
조정환(2023), 체육측정평가, 위북스.
이기봉(2022). 체육측정평가, 체육교사와 스포츠 지도자를 위한, 개정증보 2판, 레인보우북스.
박지현, 진경애, 김수진, 이상아 (2018). 과정 중심 평가 내실화 방안 연구(ORM 20
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평가제도의 성공을 위한 전제조건」, 교육행정학회, 2006
김상재, 「교사평가에 대한 중학생과 교사의 인식 비교」, 창원대학교 석사학위논문, 2005
박경양, 「학부모 평가는 부적격하다는 주장에 대하여」, 『Educational Development』, 2004, pp50-52
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평가가 이루어지도록
한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의
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이나 문제해결력 등 고등 사고기능을 파악하고 신장하기 위한 교육평가의 기법으로 각광받고 있다고 할 수 있다.
Ⅳ. 맺음말
지식 정보화사회에서 모든 학생들에게 의미 있는 객관적이고 타당한 지식이나 정보가 있다는 믿음은 많은 사람들
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평가를 통한 예비유아교사의 전문성 증진 방안 모색: 미국의 예비유아교사를 위한 수행평가제
(edTPA-Early Childhood Education)를 중심으로』, 이화여자대학교 유아교육학과 논문.2016
라고 주장하며 교육자에 대한 수행평가를 강조하였다. 이런 사실
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위하여 자기 평가서를 활용하거나 또는 수업을 기록한 자료를 보며 토론하도록 한다.
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
가. 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차를 고려하여
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