|
교육제도가 들어왔다. 이것도 Walker의 모형과 비슷하다고 볼 수 있다. 수행평가는 열린 교육이라는 것을 목적으로 선진국의 교육방식을 따 온 것이다. 학생들이 교사들의 이론적 지식만을 받아들이는 것이 아니라 직접 수업에 저극 참여하고,
|
|
|
, 그것이 교직을 선택하고자 하는 자신에게 어떤 점을 시사하는지 구체적으로 밝히시오.
5. 교육평가에서 외면적 수월성 (측정된 수월성 또는 외현적 행동)을 평가하는 것과 내면적 수월성(실질적 수월성 또는 내면적 체험구조)을 평가..
|
|
|
교육의 목표가 어느 정도 달성이 되었는지를 확인할 수 있는 척도라 개념화 하였다. 목표 중심 교육과정에서 타일러는 교육목표의 설정 -> 학습경험의 선정 -> 선정된 학습경험의 조직 -> 평가로 이루어지는 교육과정의 기본 모형을 정
|
|
|
평가 대상의 각 부분의 과거나 현재 상황의 변화와
진행 과정 및 변화 결과 등을 심층적으로 분석하는
종합적인 평가 1.평생교육평가의 개념
2.평생교육평가의 기능
3.평생교육평가의 유형
4.평생교육평가의 모형
5.평생교육 프로그램
|
|
|
교육 평가론, 교육출판사, 1981
◎ 백순근, 수행평가(遂行評價)에 대한 이해, KICE 연구 포럼, 한국교육과정평가원, 1998b
◎ 성태제, 교육평가 방법의 변화와 결과타당도에 대한 고려, 교육학연구, 1999
◎ 윤희원, 면접전형의 활용 방안, 대학 입학
|
|
|
교육과학사
이무근 외(1995d), 실기교육방법론, 서울 : 배영사
조연순(2001), 창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 연구자료 RM 2001-32, 한국교육개발원 Ⅰ. 동료평가방법
Ⅱ. 서술형평가방
|
|
|
평가제도의 도입에 앞서서 교수 전문성 제고를 위한 교육/연구 환경의 우선적 지원해야 함.
○ 각 대학은 개별 교수가 자신의 경력개발 유형을 고려해야 평가유형을 택할 수 있도록 허용해야 함.
3. 평가시스템의 체계적 질 관리
○ 각 대학은
|
|
|
평가활동에 대해서 평가하는 것, 즉 ‘평가에 대한 평가’이다. 이는 다양
한 평가연구나 평가활동의 결과들을 종합하거나 특정 평가연구나 평가활동 자체를 개선 발
전시키기 위한 것이다. 1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 유형
(1)
|
|
|
형
1. 교육과정 개발매개와 변화
1)개발매개에 따른 전략 유형
①체제적 접근 : 교육과정을 개발하기 위한 하나의 종합계획 전략
②인력자원 개발 접근 : 기본 매개; 소속 구성원 간의 의사소통과 상호 작용 ③연구평가적 접근 : 주기적으로
|
|
|
교육연구 35.2 (2015): 117-141.
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=50e569104d2de6b07f7a54760bb41745 1. 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오. (10점)
2. 유아들의
|
|
메뉴펼치기
