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교육학회지, Vol.19 No.4, [2012]
전보람 <인권감수성 함양을 위한 초등 역사학습 내용 구성과 수업 실천> 한국교원대학교 교육대학원 [석사학위논문] [2018] 교육평가 교육평가A형 만 5세 유아 인권감수성을 측정 검사도구 평정척도 형식 교
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교육평가의 이해』 정민사 2015
황해익, 송연숙 외 2명 저 『영유아행동관찰법』 창지사 2013
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지, Vol.19 No.4, [2012] 교육평가A형,인권감수성,교육평가,
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인권감수성 향성을 중심으로
김경민, 이현진(2018). 예비유아교사의 아동기 학대경험 및 인권감수성과 아동권리인식과의 관계 연구
진정희 (2019). 유아교사의 인권감수성이 유아 권리존중 실행과의 관계
황해익(2019).유아교육평가의 이해. 정민
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교육현장과 관련성이 있는 항목은 사생활 보장권(국가 의료정보센터 건립), 신체의 자유와 안전의 권리(자녀교육), 장애인의 교육권(장애인 학교), 평등권(감원대상)이며, 이들을 가지고 인권감수성 지표를 측정한 후 신뢰도를 평가하게 된다.
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교육대학원.
3. 윤선영(2019). 보육교사의직무스트레스가인권 감수성에미치는영향. (긍정심리자본의 매개효과를 중심으로). 칼빈대학교대학원.
4. 최일선ㆍ조운주(2018). 유아교육 평가의 이론과 실제. 서울: 창지사
5. 박은경(2018). 초등학교 고학
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인권감수성 연구가 미흡하여 부재하여 지표 개발에 어려움이 있었다는 점 등을 주의해야 한다. 그럼에도 불구하고 본고를 통해 유아의 인권감수성에 대한 관심이 높아지며, 유아인권교육 효과성 검증의 토대를 마련하는데 도움을 줄 것으로
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I. 서 론
한 사람이 인권을 옹호하는 행동을 하려면 인권감수성으로 상황을 인권관련 상황으로 지각하고 해석하는 과정이 필요하다. 인권감수성(Human rights sensitivity)이란, 인권문제가 개재되어 있는 상황에서 그 상황을 인권관련 상황으로 지
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교육연구, Vol.24 No.5, [2004]
이민희 <보육기관에서의 집단모래놀이 프로그램이 유아의 또래상호작용에 미치는 효과> 명지대학교 대학원,[2009] [국내석사] 교육평가,방통대 교육평가,교육평가A형,만 5세 유아,예술감수성 평정척도,교육평
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교육학회지, Vol.19 No.4, [2012]
임현희 <통합예술교육 프로그램 적용과정에서 나타나는 유아의 심미적 경험 탐구> 한양대학교,[2018] [국내박사]
교육부 www.moe.go.kr 교육평가,교육평가A형,방통대 교육평가A형,만5세유아의 예술감수성,평정
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인권 교육이 필요하겠다.
Ⅳ, 참고문헌
문용린, 2002, 인권감수성 지표 개발 연구, 서울대학교 · 국가인권위원회, p24 교육평가
만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근
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