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잔류 등의 오해를 불식시켜야 한다. 혁신도시가 조성될 진주시와 마산시 또한 혁신도시 유치를 위하여 내세웠던 공약들을 면밀히 검토하여 성실하게 이행해야 한다. 약속은 약속이다. 1.문제
2. 평가 기준표(Rubric)
3. 기준 작품
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평가하고 그 과정의 개선을 도움으로써 교사 개개인의 자질을 향상시키고 학생 개개인의 교육적 성장을 돕기 위한 평가를 질적 평가라고 할 수 있다(백순근, 1996).
전통적으로 써 왔던 지필평가에 대해서는 적어도 다음과 같은 세 가지 문제가
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교육과정 운영방안
①교육과정 근거 마련. 지침 제시
②지역, 학교, 학생의 실태를 고려하여 자유학기 취지에 적합한 교육과정 운영
③자유학기 중 일부 교과시간은 창의적 체험활동과 연계할 수 있음
④자유학기 내 평가는 지필고사 형식이
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교육의 목표는 문제해결력 신장, 의사소통 능력의 향상, 수학에 대한 즐거움의 제공 등을 생각해 볼 수 있다. 수학교육 측면에서 열린 교육을 체계화하는 작업이 시급히 이루어져야 한다.
5.8. 창의력 평가를 위한 수행평가 도입
현재 수학교육
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문제해결 능력 기르도록 함
인지적 영역 외에도 정의적 가치태도 영역의 포괄적 평가 실시
교육과정에 제시된 목표를 준거로 평가 요소를 추출하여 그 요소에 따라 평가 실시
인접 과목과의 유기적 관련으로 통합적 평가 실시
☞ 평가: 7차-
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평가 도구의 개선에 적절히 활용한다.
2) 평가 결과는 학습 과정상의 문제점을 분석하여 이를 학습자, 교사, 학부모, 행정가에게 알려 주어 학습자 의 국어사용 능력을 향상시키는 데 활용한다. |. 국어지식 교육의 이론적 고찰
1. 언어지
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교육의 평가영역은 다음의 세 가지로 설정하는 것이 바람직하다. 첫째는 기술적 창의성 영역이다. 발명영재성의 핵심요소를 기술적 창의성이라 볼 때, 기술적 창의성 영역이 평가의 기준이 되어야 할 것이다. 기술적 창의성 영역은 문제 해결
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교육)의 평가계획
과학의 기본 개념 이해, 탐구 능력 및 태도 등을 균형 있게 평가한다.
평가는 지필 평가와 함께 관찰, 보고서 검토, 면담, 의견 조사 등 다양한 수행 평가 방법을 활용한다.
타당성과 신뢰성이 높은 평가를 하기 위해 가급적
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교육)의 교수학습과정과 방법
1. 교수학습과정
1) 직접 교수 모형
2) 문제 해결 학습
3) 전문가 교수?학습
4) 역할 놀이 학습
5) 가치 탐구 학습
6) 반응 중심 문학 교수?학습
2. 교수학습방법
Ⅸ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 평가
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평가하고, 심화·보충 과정은 평가하지 않는다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 새 초등과학 교수법, 한안진 외 4인, 1996, 교육과학사
2. 과학교육학개론, 김찬종 외, 1999, 북스힐
3. 과학교육론, 권재술 외, 1998, 교육과학사
4. http
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