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평생교육기관이 설치될 필요가 있으며, 이것이 힘들다면 온라인 방식으로 평생교육이 강조될 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 평생교육의 여러 형태에 대해 기술하고, 학교교육과 평생교육의 차이점을 진술
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영어에 자신감을 갖지 못하는 어린이들을 위해 외부 강사나 자원 봉사자를 초빙하거나 학교 자체에서 연구 개발 팀을 조성해서 이러한 프로그램을 개설하는 것이 바람직해 보인다.y
Ⅹ. 결론
많은 영어교육자들은 의사소통활동의 전제 조건
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정규 학교교육 이외의 모든 조직적인 교육활동을 총칭
a. 남녀 차이가 없는 평생교육의 영역
b. 여성의 특수한 문제의식에서 출발한 여성교육적 관심영역
c. 여성에게 특별히 더 필요하기 때문에 여성들의 삶을 영위하기 위하여, 혹은 삶을
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증대되가고 있으며, 이에 따른 성인들의 여가선호도 요구분석을 고려한 평생교육 프로그램을 개발할 필요가 있는 것이다.
한편 이제까지의 구시대적 학교중심 교육체제가 직장인들의 다양한 직무능력을 개발하는 데 한계가 있었다는 것을
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교육(학위/자격 취득 목적), 비형식 교육(직무 교육, 문화 센터 강좌 등), 무형식 학습(일상생활 경험을 통한 학습) 중 주로 형식적/비형식적 학습의 형태로 제공됩니다. 평생교육 프로그램은 특정 대상(예: 고령층, 여성, 장애인 등), 특정 분야(
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며, 학교 급별로 특성이 다른 만큼, 토요일 프로그램 운영에서도 운영상의 차이가 있다. 초등학교의 경우 보육에 중점을 두고 운영하고 있으며, 중ㆍ고등학교에서는 무학년수준별 선택 프로그램, 학부모 및 성인에게는 평생교육 프로그램을
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교육 프로그램을 기획해 본다.
우리는 하나에요~!
대상 : 지역사회 다문화가정 아동들
인원 : 10명 내외의 소수정예 반 운영
장소 : 구청 평생교육센터 교육실 내
내용 : 다문화가정 아동들은 다른 피부색과 어설픈 한국어로 학교에서 배척당
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평생교육원의 프로그램들은 정규교육과정인 형식교육의 단점을 보완하면서 현대인들이 살아가면서 사회적 변화에 대응할 수 있는 기술과 정보를 제공해주는 비형식교육으로 진행된다. 비형식교육은 학교교육 밖에서 이루어지는 모든 구조
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교육”, 한국의 장래와 부모교육의 역할(제4회 부모교육 학술세미나), 청소년 대화의 광장, 1996
7. 경기도교육정보연구원, 21세기 진로지도의 방향, 1999
8. 양운택 외, 초, 중, 고등학교용 「진로와 직업」 교과서 및 교사용지도서, 중앙교육진흥
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평생교육 프로그램을 기획해 본다.
우리는 하나에요~!
대상 : 지역사회 다문화가정 아동들
인원 : 10명 내외의 소수정예 반 운영
장소 : 구청 평생교육센터 교육실 내
내용 : 다문화가정 아동들은 다른 피부색과 어설픈 한국어로 학교에서 배
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