|
2. 조사 목적 및 개요
Ⅱ. 조사 설계
1. 조사 일정
2. 2자료 분석 방법
Ⅲ. 조사 결과
1. 구성인원의 빈도분석 결과
2. 전공 만족도 분석 결과
3. 졸업 후 예상 진로와 전공과의 일치성 분석 결과
4. 의식 조사 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
|
|
|
프로그램의 이해
1. `멘터링(mentoring)`이란?
2. 멘터링 프로그램(mentoring program)의 유형
3. 멘터링 프로그램의 목적 및 목표
4. 멘터링의 효용과 장점
5. 멘터의 필요성과 역할
Ⅳ. Mentor training program
1. 멘터를 위한 의사소통 훈련
2. 의사소통
|
|
|
교육
2. 학원교육 의 문제점
3. 유아기 학원교육
Ⅲ. 연구방법 참고문헌
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차 및 자료분석 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 유치원 원아의 방과후 학원수강의 실태
2. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원
|
|
|
분들이면 더 좋을 것 같아요. 자신이 현재 처한 상황에서 열심히 노력하고 공부한다면 여러분들이 꿈꾸는 꿈들은 더 이상 꿈이 아닌 현실로 다가 올거에요~ ◈목차◈
서론 (3~4page)
-평생교육이 생겨난 배경
-평생교육의 의미
-성인교육
|
|
|
진로계획을 세우도록 하여야 한다고 생각한다.
그러기 위해서는 한국의 과다한 필요 교과목을 줄이고 학생들이 배우고 싶어하는 것을 배울 수 있도록 선택 교과목을 많이 늘려야 하겠다.
그리고 공교육의 부족한 면을 채우기 위해 평생교육
|
|
|
진로상담방향의 변화상과 개인적 소견에 대하여 피력하였다. 무엇보다도 중요한 것은 변화하는 사회상에 걸맞는 진로탐색 프로그램의 개발, 과학화전문화된 자료의 이용, 진로상담자의 전문가화, 평생진로상담체계의 구축이다. 위 네가지
|
|
|
진로상담방향의 변화상과 개인적 소견에 대하여 피력하였다. 무엇보다도 중요한 것은 변화하는 사회상에 걸맞는 진로탐색 프로그램의 개발, 과학화전문화된 자료의 이용, 진로상담자의 전문가화, 평생진로상담체계의 구축이다. 위 네가지
|
|
|
교육 기반을 꾸준히 확충해야 한다. 그리고 ‘방과후학교’가 사교육의 강력한 경쟁재가 될 수 있도록 질적으로 강화하는 방안을 마련해야 한다. 초중고별 특성을 반영한 교육 프로그램 개발에 노력해야 하며, 소규모 그룹 운영방식으로 전
|
|
|
프로그램 운영
라. 친목도모를 위한 다양한 프로그램 도입
5. 때와 곳: 때: 2001.7.20～7.21(1박2일)
곳: 언양 베내골 청소년 수련원
6. 대상:선착순45명 (스트레스 및 정서적으로 불안한 대졸 미취업자).
7. 준비물: 세면도구.필기도구,체육복.여분의
|
|
|
학교 재적응 프로그램 개발
① 경미한 범죄를 행하거나 초범인 아동인 경우 학교 교육이 단절되지 않도록 교정시설(소년원, 소년교도소)에서 수용은 가급적 제한되어야 한다.
② 비행 청소년의 연령과 성별, 학력, 비행유형, 처분종류, 재범
|
|
메뉴펼치기
