|
종류의 어휘를 비교하고 그 사용 양상을 설명한다
[8-문법-(3)] 국어 단어 형성법을 이해하고 활용한다.
[8-문법-(4)] 문장이 여러 가지 의미로 해석되는 현상을 이해한다
[8-문법-(5)] 담화나 글의 의미 해석에 상황 맥락이 관여함을 이해한다.
|
|
|
교육 프로그램의 특징적 요소들이 지속적으로 전개 될 수 있는 방향을 지향해야 한다.
셋째: 유. 초 연계의 질 높은 연속 프로그램을 제공하기 위해서는 아동중심 교육철학, 아동의 발달, 흥미와 요구를 반영한 교육과정을 운영해야 하며 통
|
|
|
프로그램에 참여하면서 우선 프로그램 해설자가 무료로 봉사를 한다는 사실에 무척 놀랐다. 우리 문화를 사랑하고 널리 알리겠다는 마음으로 장시간의 교육을 통하여 이러한 프로그램에 참여하고 있다는 사실이 놀라웠다. 이렇게 좋은 프로
|
|
|
교육과정과 학문중심 교육과정의 비교
10.교육과정의 장.단점 및 그 보완(학문중심,경험중심,교과중심)
11.교육과정의 12유형과 그 조직방법.실례.특징의 비교
12.학문중심 교육과정의 기본원리
13.학문중심 교육과정의 종류
14.학문
|
|
|
지역 사회 학교
1)개념
①학교와 지역사회를 연결시키는 운동
②지역사회를 학습의 실험장으로 해서 학교가 지역사회를 위한 봉사 프로그램을 가지고 있 는 학교
③교육의 사회화 운동
2)교육목적; 생활개선(현재, 장래 생활의 충실)
교육내
|
|
|
교육과정에 대해서 알아보도록 하겠다. 현재의 교육과정은 매우 문제점이 많은데, 읽기 지도 전문가를 양성하는 기간이 너무 짧고 교육 내용이 적고 편중되어 있다는 것이 그 이유다. 읽기 지도 전문가를 양성하기 위한 교육 기간은 기본적으
|
|
|
노인교실은 정형화된 교육과정이 없고 학교마다 특성에 맞게 프로그램을 마련하고 있다. 교육 프로그램은 강사의 사정에 따라 달라지는 경우가 많으며, 교육 프로그램이 없는 곳도 있다. 노인교실의 교과 영역별 교육내용을 보면, 교양 및 상
|
|
|
과정 중심의 평가가 이루어져야 한다
7. 다양한 평가 방법이 활용되어야 한다
8. 진단 평가와 형성 평가를 중시해야 한다
9. 서답형 문제에 대한 비중을 높여가야 한다
Ⅵ. 음악교육평가(음악과평가)
1. 평가의 실태 및 문제점
2. 평가의 개
|
|
|
노인인력의 효과적 활용방안\", 「생산적 복지와 사회복지정책」, 한국 사 회복지정책학회 춘계학술대회 논문집
ㆍ김정후 외1명, 1992,「노인인력활용정책과 프로그램」, 집문당
ㆍ 변재관, 2000, 고령자 취업알선센터의 현황과 과제, 노인취업
|
|
|
교육의 학습프로그램을 작성하는데 다각적인 측면으로 반영되고 있다고 본다.
참고문헌
김귀성 / 정산종사의 사회교육관, 원불교사상, 세전에 나타난 노동의 교육적 의미, 원불교사상, 원광대 : 원불교 사상연구원, 1992
권이종 / 사회교육개론
|
|
메뉴펼치기
