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교수학습이론 정리 - 임용고시 교육학 대비
1. 학습에 대한 관점
2. 교수의 원리
3. 효과적인 교수법
4. 수업목표 진술
5. 수업설계
6. 프로그램 수업이론
7. 브루너의 발견학습
8. 오슈벨의 유의미학습이론
9. 캐롤의 학습모형
10. 롸이거루스의 정
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교육내용이 인문 교양과 여가 취미활동 등에서부터 직업능력 개발과 관련된 전문화 과정까지 포괄적이고, 프로그램 제공자도 다양한 것이 특징이다. 넷째는 배우는 학습자와 가르치는 교수자가 수평적인 관계이며, 학습자에게 자기 주도적
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프로그램 명과 운영방식 기술 후 문제점 제시. 예컨대 체계성 부족, 학습자 분석 누락, 교수법상의 단편성 등을 도출) [20점]
- 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화교육의 중층적 차원
2. 외국의 다문화교육
3. 다문화교육 관련기관의
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교수학습자료)
1. 필요성
초고속정보화 사회로 개인과 국가의 경쟁력이 지식 자산의 보유 수준에 의해 결정된다. 그러므로 미래사회는 창조적 지식의 창출과 활용을 중시하게 되고, 정보화 사회에 대응하기 위한 교육의 내용과 방법, 교육환
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교육을 위한 Orffpoint. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 오르프의 음악교육론
2. 오르프 음악 지도법
1) 교육 철학
2) 음악교육의 목적 및 목표
3) 교수 방법
3. 오르프 음악 지도법을 활용한 아동음악 프로그램의 최근 동향
1) 오르프 음악 지도
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교육방안
5. 유아 소비자교육 내용
1) 교육내용
2) 교수-학습방법
6. 유아 소비자교육 프로그램 사례
1)구매활동에 대한 이야기 나누기
2) 컴퓨터를 이용한 금융기관 역할 배우기
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프로그램을 구안하여 제시함은 수준별 교수-학습 활동의 질적인 향상을 가져온다.
Ⅹ. 결론
단계형 수준별 교육과정도 동일 단계 내에서는 내용의 이해 정도에 따라 심화 또는 보충 학습을 하는 것이 바람직하다. 따라서 앞에서 다룬 심화보
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프로그램III.
강병호, 배정아, 송정미 (2002) 장애학생의 통합을 위한 협력교수 프로그램.
이종영 (강원도양구교육청 장학사) 도형영역 지도의 실제
http://www.cheonjeon.es.kr/data_bank/data/
김자영 학습장애아의 이해와 교수방법 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학
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다중지능이론
2. 다중지능이론이 반영된 프로그램의 예
1) 통합교육프로그램
2) 와이카트 프로그램
3) 카미ㆍ드브리스 프로그램
4) 플리드 맘 프로그램
5) Suzuki Talent education 프로그램
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육, 경북일반사회교육연구회, 2001
◎ 나일주 편저, 웹기반 교육, 서울 : 교육과학사
◎ 양순옥·정금희·최은진·최영애, 성교육 우수자료 추천제 개발 방안, 여성교육정책연구과제 보고서, 1999
◎ 정인성, 웹기반 교수-학습 체제 설계 모형, 19
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