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5). 특수학급 운영개선 방안 연구. 연구95-R-6. 국립특수교육원.
방명애(1990). 특수학급 아동의 교과학습 지원을 위한 방법론. 제5회 이화특수교육학술대회(PP43-65). 서울: 이화여자 대학교 특수교육과 & 교육과학연구소 Ⅰ. 분리 교육
1. 분리
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Ⅱ. 연구방법
1. 연구 디자인
2. 참가자 선정
3. 조사 도구
4. 인지훈련 프로그램의 적용
5. 데이터 수집 과정
6. 데이터 분석 절차
Ⅲ. 연구 결과
1. 일반적 특성과 연구 변수의 동질성 검토
2. 인지훈련 프로그램의 효과 분석
Ⅳ. 논의
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통해 수집된 멘터코칭 프로그램에 관한 정보 유형 결정
자료 수집을 위한 절차 및 책임범위 개발
9. 계획
프로그램 계획 체제상 멘터코치 프로그램에 대한 정보 분석 및 재검토
계속적으로 quality 향상을 위한 자료 활용 과정의 개발
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요구와 가족의 요구를 충족시키기 위하여 팀 구성원으로서 협력적으로 일을 수행하여야 한다. 장애유아의 조치
I. 적법절차
II. 무상의 적절한 교육
III. 최소제한적 환경조치
IV. 개별화교육 프로그램
V. 부모참여
VI. 통합교육
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교육학』장대운 외 4명 공저, 교육과학사, 1997
■『부모교육』이경화 외 3명 공저, 학문사, 1999
■『부모교육』이연섭 · 강문희 공저, 정민사, 1999
■『부모교육학술세미나』박성수 발행, 재단법인 청소년대화의 광장, 1995
■「EPT 부모교육 프
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의사소통장애(Communication Disorders)
12. 시각장애(Visual Disorders)
13. 청각장애(Hearing Disorders)
14. 우수아(Gifted child & talented child)
15. 개별화교육프로그램 작성을 위한 이론적 배경
16. 가족지원(Family Support)
17. 특수교육진흥법
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5절. 장애인 고용 사업주에 대한 지원 확대
장애인 고용 확대를 위해 사업주의 욕구를 정확히 파악하여 좀 더 다양하고 실효성 있는 시책의 개발이 지속적으로 추진되어야 하며 지원 체제도 다양화 한다.
제6절 기타 활성화방안
1) 관련기관이
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5
3. 한국의 평생교육, 교학사, 최운실, 1990
4. 서울시교육연구원, 학교에서의 평생교육, 서울 : 지은문화사, 1996
5. 평생교육과 진로지도, 경기도교육연구원, 수원 : 문영당, 1997
6. 한국진로교육학회, 진로교육연구 제 10호, 서울 : 서보인쇄주식회
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5.
한정란, 『세계의 노인교육』, 학지사, 2006.
허정무, 『노인교육론』, 협신사, 2000.
논문
김선숙, 「주요국의 노인교육 비교분석, 홍익대학교 교육대학원」, 2001
이화정, 「평생교육과 노인들을 위한 대학개방의 의의와 과제 천안외국어대학
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절차이다.
프로그램 평가의 목적은 이 프로그램이 아동과 가족에게 미치는 영향을 진단하는 것으로서 프로그램 전반의 효율성과 질, 아동의 성취 결과, 부모의 만족도 측면에서 이루어진다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외
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