노인을 위한 교육, 노화와 노인의 정의, 교육의 필요성, 주요국의 노년 교육 프로그램

소개글

노인을 위한 교육, 노화와 노인의 정의, 교육의 필요성, 주요국의 노년 교육 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 노화와 노인의 정의
2. 노인을 위한 교육의 필요성
3. 주요국의 노년교육 프로그램
1) 프랑스의 노년교육 프로그램
(1) UTA
(2) 은퇴자협회 프로그램
2) 미국의 노년교육 프로그램
(1) 대학 주도형- 엘더호스텔(Elderhostel)
(2) 오아시스 (Older Adult Service and Information Systems, OASIS)
3) 독일의 노년 교육 프로그램
(1) 대학교에서 실시되는 노인대학- 뮌스터 대학의 노인 사회참여 강화를 위한 역량 강화 프로그램
(2) 전문대학에서 이루어지는 노년교육- 비텐베르크 지역의 시니어 아카데미

Ⅲ.결 론

본문내용

독일의 대학들은 국민의 세금으로 국가가 운영하고 있어 학비가 거의 들지 않는다. 따라서 독일 대학의 구조는 노인의 평생학습이 발전하는 데 큰 도움을 제공하고 있다. 일반적으로 노인에게는 대학에 개설된 정규과목 대부분을 청강할 수 있는 자격이 부여되고 있다. 소정의 청강료를 내거나 정식 대학생으로 등록할 경우 주 정부마다 조금씩 다르긴 하지만 연금 수혜자들은 30만 원 정도의 수강료로 젊 학생들과 함께 수강할 수 있다. 새로운 지식을 습득하는 것은 노인의 자존감을 높여주는 것으로 알려져 있고, 인문학 개론, 독일문학, 철학 개론, 예술사, 의학과 삶의 질, 항암치료와 삶의 질 등의 강의는 노인이 매우 선호하는 과목이다.
(1) 대학교에서 실시되는 노인대학- 뮌스터 대학의 노인 사회참여 강화를 위한 역량 강화
프로그램
독일의 북부에 위치한 뮌스터 대학의 사회적 역량 강화 프로그램은 5학기제의 프로그램으로 구조화되어 있다. 학습의 목적인 개인이나 집단이 사회의 구성원으로서 자신의 존중감을 높이 평가하고 사회적 관계를 촉진하도록 하며 적극적으로 개발해 가는 것을 돕는 것이다. 교육의 목적은 개인의 역량 개발이 개인적, 공적인 영역에서 활용되도록 하는 것이다. 즉, 자신의 자원을 힘껏 발휘하여 지역사회 문제를 해결하고 정책을 만들어나가며 단체를 위한 자원봉사자로서 적극 활용되도록 교육하는 것이다.
교과목은 자신의 잠재력을 개발시키기, 노년과 관련된 주제, 사회적 실천 그리고 조직과 사회에 관계된 4개의 주요한 영역으로 이루어져 있다. 이곳의 교과목은 대학의 정규 교과과정으로 인정되며 5학기 동안 최소한 152시간 이상의 강의를 수강하도록 규정하고 있다. 또한 노인수강생들을 위한 콜로키움이 열리는데, 특히 콜로키움은 학생들의 사회적 역량이 발전하도록 필수교과목으로 지정되어 있다. 교육은 신입생 오리엔테에션으로 시작되는데, 교육목적은 노인이 대학생활을 잘 마칠 수 있도록 신뢰감을 심어주고 자격증을 수여하는 목적을 인지시켜주는 것이다. 이 자격증을 취득하기 위하여 학생들은 4개의 학습영역에서 보고서를 제출해야 하며, 마지막 학기에는 논문을 제출해야한다.
사회적 역량 강화를 위한 교육프로그램에서 중점으로 다루어지는 네 가지 학습영역은 다음과 같다.
자기 발전시키기: 적극적 발전과 수동적인 발전, 교육과 심리학의 관계, 감정 발달시키
기 교육, 의학심리학, 교육학적 심리학, 자기 콘셉과 자신감, 일반 심리학 1,2 등
노년: 사회적 노년학, 삶의 질의 차원, 노인을 위한 음악치료
조직과 사회: 상호작용, 의사소통, 교환의 사회적 관계, 사랑을 위한 응용사회학, 부부
관계, 가족 사회학, 사회심리학, 세대, 현대의 교육학적 문제 등
사회적 실천: 윤리적도덕적인 판결, 윤리의 기본, 사망에 관한 윤리적 갈등, 노동, 경
제, 사회정책, 경제적 윤리의 핵심주제, 평생교육의 역사 등
(2) 전문대학에서 이루어지는 노년교육- 비텐베르크 지역의 시니어 아카데미
비텐베르크(Wittenberg) 시니어 아카데미는 노인과 조기퇴직자들을 위한 프로그램을 진행하고 있으며 적극적으로 노년교육 서비스를 제공하고 있다. 비텐베르크 시니어 아카데미는 WORKS 주식회사와의 산학협동 하에 평생학습기관과 비텐베르크 시청의 협력으로 시작되었다. 아카데미의 목적은 지식을 넓히려는 학습자, 자신의 능력을 발전시키려는 학습자, 다양한 지식을 확장하고자 하거나 자신의 지식을 타인에게 전달하고자 하는 학습자에게 필요한 지식 맞춤 지도하고 있다. 아카데미 학습은 3~4개의 세미나 형식으로 이루어진다. 이러한 세미나는 장기적인 진행으로 되도록 광범위한 지식을 제공하기 위하여 노력하는데, 중심 주제는 다음과 같다.
주택과 주택 내부 재료: 새로운 주택 재료와 다양한 페인트, 도배법, 조립주택
바닥 깔기 재료: 나무 마루와 까는 법, 구리관 사용법 등
정원: 정원관리와 조경관리, 나뭇가지 치기와 땔감 만들기, 테라스와 발코니 관리 등
가사: 몸에 좋은 건강음식, 자연식품을 이용한 새로운 영양식, 중국요리하기, 치즈 등
즐거움 만들기: 계절에 따른 과자 굽기, 계절에 따른 꽃꽂이, 파티를 위한 식탁 차리기 일반적인 주제: 즐거운 삶 만들기, 간병보험, 싸게 시장 보는 법, 뇌 훈련, 긍정적인 사
고, 편지쓰기, 다양한 양식 써보기, 법적 손해 배상 요구하기, 컴퓨터 코스, 외국어 코
스
이러한 프로그램은 학습자의 요구에 따라서 유동적으로 대처하며 보완하고 있다.
Ⅲ. 결론
이상 본 레포트에서는 노인을 위한 교육을 알아보기 위하여 먼저 ‘노인’ 및 ‘노화’의 개념 정의를 시작으로 하여 교육의 필요성과 세계 주요국 특히 프랑스와 미국 그리고 독일에 포커스를 맞추고 각국의 노년교육에 대해 알아보았다.
고령화의 문제는 노인에게 무료의 식사를 제공하고, 무료진료나 상담 서비스를 제공함으로써 해결될 수 있는 선을 넘어서고 있다. 단지 편의를 위한 복지 서비스의 제공만으로 노인들이 자신의 무제를 스스로 극복하고 해결할 수 있는 능동적인 주체자로 일어서기는 어렵다. 보호를 필요로 하는 약자의 관점(복지의 차원), 곧 치료적 관점에서 노인을 보는 접근은 일시적으로는 노인문제를 해소해 줄 수 있을지 모르지만, 결국에는 급속히 증가하는 노인인구로 인한 사회적 부담을 감당해내기 어려우며, 노인을 영원한 사회적 약자로 내몰 가능성을 내포하고 있다. 따라서 이제는 노인과 고령화에 접근하는 방식에 새로운 변화가 필요하다.
앞에서 이를 위하여 새로운 접근방법으로 노년기에 해당하는 성인후기 학습자의 교육적 방법을 제시하였다. 더군다나 과거에 비하여 더욱 건강하고 독립적이고 능력 있는 미래의 노인들에게서 교육에 대한 요구는 단순한 복지의 요구를 뛰어 넘어 양질의 다양한 교육기회에 대한 요구로 발전하게 될 것이다.
※참고문헌※
단행본
한정란, 『노인교육의 이해』, 학지사, 2005.
한정란, 『세계의 노인교육』, 학지사, 2006.
허정무, 『노인교육론』, 협신사, 2000.
논문
김선숙, 「주요국의 노인교육 비교분석, 홍익대학교 교육대학원」, 2001
이화정, 「평생교육과 노인들을 위한 대학개방의 의의와 과제 천안외국어대학 」

키워드

노화와 노인의 정의,   노년교육 프로그램,   프랑스의 노년교육,   미국의 노년교육