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프로그래밍 언어의 소개
제2장 프로그래밍 언어의 구조 및 해석
제3장 변수, 바인딩, 식 및 제어문
제4장 자료형
제5장 영역과 수명
제6장 기억장소 할당
제7장 부프로그램
제8장 추상자료형
- 각 장별 출제예상문제 (해설포함) -
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5) 언어의 정의
① 구문론
- 언어 구성요소의 외부적인 형태에 관한 것
- 대부분 문맥 무관형 분법으로 정의되고 있다.
- C언어의 if문을 문맥 무관형 문법으로 정의하면 다음과 같음
- 중략 - 제1장 프로그래밍 언어의 소개
제2장 프로
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5) 언어의 정의
① 구문론
- 언어 구성요소의 외부적인 형태에 관한 것
- 대부분 문맥 무관형 분법으로 정의되고 있다.
- C언어의 if문을 문맥 무관형 문법으로 정의하면 다음과 같음
- 중략 - 제1장 프로그래밍 언어의 소개
제2장 프로
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기타지역 자율형 사립고
3. 자율형 사립고 논쟁
1) 학생의 학교선택권 보장하나?
가) 긍정적 입장
나) 부정적 입장
2) 교육의 질 제고 가능한가?
가) 긍정적 입장
나) 부정적 입장
4. 자율형 사립고 도입에 대한 나의 생각
참고자료
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공통점 작성
회복모델에서는 치료와 자조집단의 다양성과 활용성을 강화하고, 회복에 이르는 환경적 방해물을 제거하며 사회정의와 시민권의 논쟁으로 재구성되어야 한다. 이는 전문가들이 무엇을 해야 하는 가에서 회복 당사자 자신이 무
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관점
2) 치료목표
3) 치료자의 기능과 역할
4) 치료에서의 내담자의 경험
5) 적용 ; 치료기법 및 절차
14. 정신역동 접근에 대한 대안들의
발생
1) 행동주의 이론
2) 인본주의 이론
3) 자아심리 이론
4) 가족체계 접근
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긍정적인 영향을 준다.
4. 궁극적으로 학교생활 적응도를 높일 수 있다.
5. 일반 학생들은 다문화가정에 대한 이해를 높이고 주체성과 공동체의식, 성취감 등을 향상 시킬 수 있다.
2) 사업 결과의 활용 계획
사업의 효과로 나타난 결과를 어떻
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공통적인 과업들이 있기 마련이며, 문제/상황에 대한 인지, 목적 확인, 자료수집 방법의 선택, 요구분석의 계획, 실행, 결과 분석 및 보고 등을 말할 수 있다. 청소년지도사/프로그램개발자는 대상자의 요구를 파악하는 데에 한계가 존재하고,
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교육학
3. 몬테소리 프로그램의 기본개념
4. 몬테소리의 교육과정
5. 몬테소리 교구
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5-R-4. 경기도 안산: 국립특수교육원.
박승희 (1999). 2000년대 한국 특수학급의 정체성과 발전방향: 특수학교, 특수학급, 및 일반학급의 관계 구도의 진전. 특수교육학연구, 33(2), 35-66.
방명애 (1998). 특수학급 아동의 교과학습 지원을 위한 방법론.
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