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긍정적 전이(positive transfer)
▣ 개념학습(concept learning)
▣ 개별적처방수업체제(individualized prescribed instruction : IPI)
▣ 개별화 수업(individualized instruction)
▣ 개인차(individual difference)
▣ 과행동(hyperactive)
▣ 과제 몰두시간(time on task)
▣ 과제분
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5% 가량이 된다는 것은 놀라운 일이다.
▶특수교육의 효과에 대해 끊임없이 의문이 제기되고 있다.
한 가지 유형의 학교장면이라 할지라도 학생의 활동, 교육의 질, 지원 서비스 등에 있어서
크게 차이가 있을 수있다.
통합교육 정책도 논란을
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절차
4. 자료 분석
Ⅲ. 결론
-의견
홍해령(2010). RAD발레프로그램이 유아의 신체적 자기개념 및 신체운동 창의성에 미치는 영향.
성균관대학교 교육대학원 석사학위논문.
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및
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-위생(hygiene)이론
(8) 환경이론
(9) 선호-기대이론(preference-expectation theory)
3) 동기를 부여하도록 하는 공통적인 요소들
1) 슈퍼비젼
2) 슈퍼비젼의 주요한 기능
수퍼비젼의 절차
슈퍼비젼의 유형
1) 직원훈련(training)
2) 직원개발(development)
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판별 및 평가 방법
1.5 교육 방안
2. 지체장애
2.1 개념
2.2 원인
2.3 특성
2.4 판별 및 평가 방법
2.5 교육 방안
3. 건강장애
3.1 개념
3.2 원인
3.3 특성
3.4 판별 및 평가 방법
3.5 교육 방안
결론
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) 1. 서론
2. 청소년의 개념과 특성
3. 면담 청소년의 특성과 면담 절차
4. 생태학적 체계모형의 개요
5. 면담 청소년이 경험하고 있는 미시체계 요인들의 특성
6. 미시체계 요인들 각각이 청소년에게 미치는 영향
7. 결론
8. 참고 자료
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: 자료 작성 및 인쇄
3/ 명단 작성 : DM 대상자 리스트
4/ 내용물 확인
5/ 발송 작업
6/ 접수 및 확인
7/ 감사 서신 발송
8/ 결과 분석
2. 기업의 CRM 마케팅을 통한 모금
3. 자본모금
4. 프로포절 제출을 통한 교부금 확보
* 참고문헌
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경과됨에 따라 나타난 효과
3) 평가의 단계
평가 단계
취지
목적 및 목표의 명료화
평가 목적
2. 평가 기준의 결정
비교 기준
3. 적절한 설계 선택
평가 접근 방법
4. 자료 수집 계획
수집절차
5. 자료 분석 및 보고 계획
필요한 분석원
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역할
3. 상호작용자로서의 역할
4. 청결하고 안전하며 교육적인 환경제공자로서의 역할
5. 관찰자 및 평가자로서의 역할
6. 일상생활의 모델로서의 역할
7. 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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2. 프로그램 실행 절차
3. 전략 및 방법론
1) 목표 행동의 선정 과정
2) 행동 관찰 기록 작성
3) A-B-C 행동 분석 기법
4) 바람직한 행동의 유지 및 증진 방법
5) 비생산적 행동 감소를 위한 기술
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