|
교육학개론, 서울 문음사
▷ 양천초등학교(2000), 초등학교 수준별 교육과정 편성·운영
▷ 이병진(1990), 초등교육학 개론, 문음사
▷ 진량초등학교(1999), 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
▷ 허숙(2002), 초등교육의 문제와 당면과제
|
|
|
.
손희권(2003). 체벌을 대체할 학생 규율 방안의 윤리성 및 교육적 효과에 관한 학생들과 교사들의 지각 비교. 교육학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체벌이란
2. 체벌의 효과
3. 체벌의 문제점
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
강의, 문음사, 2007
김인회, 한국교육의 위기와 진로, 문음사, 2006
노상우, 교육학의 이해, 양서원, 2005 Ⅰ. 대한민국의 교육제도
Ⅱ. 학교의 현실
Ⅲ. 해결의 역부족
Ⅳ. 새로운 문제점
Ⅴ. 문제의 해결
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
정리된다.
<참고문헌>
정영근 외, <교육학개론>, 서울, 문음사.
손경란, <교육학개론>, 서울, 형설출판사.
박의수 외, <교육의 역사와 철학>, 서울, 동문사.
윤정일 외, <신 교육의 이해>, 서울, 학지사.
노은호 외, <교육과
|
|
|
교육학 최신경향」 지구문화사 2001
김정길 저 「교육학개론」 문지사 1997
김정겸 저 「(SPAWIS) 교육학」 박문각 2001
김정환·강선보 공저 「교육철학」 박영사 1996 1. 항존주의의 철학적 배경
2. 항존주의의 개념과 특성
3. 대표적인 항
|
|
|
문제점에 대한 대안
1. 국가의 명시적인 법을 토대로 하여 학부모와 교사와 학생이 자체적으로 구체적 교칙을 제정하도록 한다. 교칙에 어긋나는 체벌을 교사가 행한다면 그에 상응하는 징계를 받을 수 있도록 하며 학생과 학부모가 부적절한
|
|
|
교육학 원론』. 박영목한철우윤희원. 박이정. 2003.
『국어교육학개론』. 최현섭 외. 삼지원. 1999.
『국어교육학의 지향』. 최영환. 삼지원. 2003.
『국어교육의 길잡이』.이상태. 한신문화사. 1993.
『국어과교육론』. 노명완 외. 갑을출판사. 2000.
|
|
|
교육학개론』, 배영사, 1985.
안인희, 『교육원리』, 이화여대출판부, 1978.
이원호 역, 『교육사』, 문음사, 1985.
임상희 역, 『교육사상사』, 백산서당, 1985.
정건영, 『듀이 교육론의 이해』, 문음사, 1995.
정욱희, 「듀이의 도덕교육원리 탐구」,
|
|
|
교육학개론, 교육과학사, 이영식이항재 공저, 2000. 8. 25.
◎ 유아특수교육개론, 김경숙외 10명 공저, 학지사, 2002. 9. 10.
◎ 2008 특수교육실태조사, 국립특수교육원, 이효자, 2008. 12. 28.
◎ 특수아동 및 지원의 이해, 대구사이버대학교, 2010. 11. 1.
◎
|
|
|
교육학의 지향』, 삼지원, 2003.
4. 최현섭 외 6인, 『국어교육학개론(제2증보판)』, 삼지원, 2008.
5. 한승희, 『교육과정과 교수법 제대로 알기』,열린교육, 2003.
※참고 논문
윤선미, 「메타인지 전략을 활용한 웹 기반 학습이 학업 성취도에 미치
|
|
메뉴펼치기
