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교육학. 서울: 양서원.
김영미(1996). 청각장애 통합교육의 문제점과 개선 방안. 미간행 석사 학위 논문, 단국대학교 교육대학원, 서울.
[특수아동교육]. 이소현.박은혜 지음. 학지사.
[의사소통장애개론]. 이승환 외 지음. 하나의학사.
[한국수화
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교육학] 이한 / 삼인 / 2000년 09월
6.한국의 학벌, 또 하나의 카스트인가
교보문고 정치/사회 김동훈저
7.계급분석의 기초이론
아민.뿔란저저. 박준식편역 1986.2 세계사
8.사회계급론
공제욱, 박형준저 한길사 1976.12
2.참고 사이트
1. http://antihakbul
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학업 성취의 실패 설명)
라포브의 연구 : 피 지배 계층과 지배 계층간의 언어 차이는 거의 없다.
지배계층의 언어가 공식어가 되어 언어구사 능력에 따라 신분의 차이가 발생되고 따라서, 학업 성취의 격차가 발생된다.
학교 : 공식화된 문화(
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학업성취의 격차와 원인을 제시하고, 이를 해결하기 위한 방안에 대해 논해 보았다. 학교교육 불평등을 논의한 여러 요인 중에서 학업성취가 개인의 사회적, 경제적, 직업적 성취에 많은 영향을 주고 있다. 한국의 경우 도시와 농촌간의 학업
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1. 학업성취
공정한 평가를 위해 종합평가(인지적, 정의적, 신체적 영역 모두 포괄)나
선택평가(동일한 비중의 영역별 평가 가운데 개인이 선택)를 실시하여야 함
2. 학업성취격차의 요인
• 지능지수와 학업성취 간의 관계는 .50~.
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1. 집단간의 학업성취 격차
1) 지역간 격차
도시와 농촌의 격차가 크다.
초등학교에서 보다 중학교에서 크다.
2) 남녀간 격차
과거에는 남학생이 높은 편이었으나 최근에는 여학생이 높아졌다.
최근에 중학교에서 여학생이 뚜렷이 높게 나
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학업성취의 격차는 단순히 학교의 제반여건과 학습자의 특성에 의하여 형성된다기보다는 더 근본적인 사회구조적 문제를 안고 있다.
3) 학교의 외적 환경
사회적 특징 학교의 특성 학업성취
(또는 지역사회의 특징) ▲
<그림 1> 사회환
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학업성취의 격차는 단순히 학교의 제반 여건과 학습자의 특성에 의하여 형성된다기보다는 근본적인 사회구조적 문제를 안고 있는 것이라고 말할 수 있다.
3)학교의 외적 환경
학업성취에 영향을 주는 학교의 요인에는 이들 외에도 학교자체
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I. 학업성취격차의 의미
교육사회학의 핵심적 주제
교육적 불평등, 사회적 불평등, 두 불평등의 상호관계
→ 이 관계를 파악하기 위해서는 교육 불평등에 대한 정확한 이해 필요
→ 교육성취 격차에 대한 이해 선행
❖ 교육격차
①
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학업성취평가협회(IEA)가 여러 해에 걸쳐 학업성취에 관한 국제적 평가연구를 수행한 여러 보고서를 통해서는 학급규모의 차이가 학업성취의 차이에 영향을 미치는 증거를 찾아 볼 수 없다고 한다. 1. 집단간의 학업성취 격차
1) 지역간
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