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서는 영어 습득 시 명시적 표상이 요구되기 때문에 연령이 높은 아동들이 더욱 더 효율적으로 영어를 배울 수 있다고 할 수 있다. 따라서 전문가들도 국가 수준의 교과과정에서 영어와 같은 외국어 교육은 초등학교 이후부터 실시하도록 하고
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영어의 관사는 a, an, the의 세 개뿐이고, 접속사는 20개가 채 안되고 전치사도 70개에 불과하다고 하였다.
또한 주요 어휘류에 속하는 단어는 대부분 실제의 사물, 행위, 사건이나 특성을 가리킬 수 있는 지시적 의미(referential meaning)를 갖는데 반
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영어에 대해 두려워하지 않고 자신의 의사를 영어로 표현해보려는 시도가 두드러지게 나타나고 있다.
참고문헌
변영민(2002), 과제중심 수업이 고등학생의 영어 표현능력 향상에 미치는 영향, 한국교원대학교
윤민영(2007), 초등학교 영어 학
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영어교육, 아주대학교
김양수(2002) - 18세기 영시, 안동대학교 인문과학연구소
김양순(2008) - 난해성과 영시, 한국영미문학교육학회
박령(2009) - 삶의 경험으로서의 영시학습, 한국영미문학교육학회
신웅순(2008) - 시조 영시 분석, 한국시조학
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영어 학습자들의 성격 유형에 따른 영어 독해전략 연구, 한국영어어문교육학회, 2009
- 서수경, 상호작용 독해모형에 따른 고등학생의 영어 독해전략 사용 분석, 경북대학교, 2009
- 설명옥, 효과적인 영어독해 지도법 연구, 단국대학교, 2004
- 이
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영어수업에 대한 흥미가 감소하고 학습에 대한 열의가 낮아진 것이라고 해석할 수 있다.
참고문헌
권주경(2009), 영어 독해력 향상을 위한 효과적인 독해 전략의 사용, 총신대학교
김미경(2008), 학습 전략 훈련을 통한 초등학생의 영어 능력 향
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영어 독해에 미치는 영향, 한국교원대학교, 2005
김혜주 외 3명, 영자신문 읽기 지도를 활용한 영어 독해능력 향상, 한국영어어문교육학회, 2010
박신재, 인터넷 활용을 통한 영어 독해 능력 향상에 관한 연구, 경원대학교, 2010
범평, 영어 독해능
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영어 독해 전략 학습에 관한 연구, 원광대학교
2. 박미경(2010), 중학교3학년 학생들의 독해전략 사용에 따른 영어 독해능력 분석, 충북대학교
3. 서재영(2005), 영어독해 지도 방안, 강원대학교
4. 임미란(2012), 확장형 읽기를 통한 영어 독해능력
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영어권 국가들을 중심으로, 새한영어영문학회, 2006
박정미 / 중학생들의 영어권 문화에 대한 인식 및 태도에 관한 연구, 계명대학교, 2006
박현진 / 영어권 화자를 대상으로 한 문화 습득 과정 사례 연구, 이중언어학회, 2012
유범 / 영어권과 한국
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영어 의사소통 능력을 신장시키는데 그 목적이 있다.
참고문헌
강종덕, 영어 표현양식 지도에 관한 연구, 부산대학교, 1987
권성화, 상호작용 활동을 통한 초등영어 의사소통 기능 향상에 관한 연구, 수원대학교, 2000
김용기, 영어속담을 활용
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