|
업경제 제6집, 1996.
정성기, “경제(학)과 경제(인간)교육의 위기를 넘어서 - 한국의 [경제(학)원론] 교과서를 중심으로, 제17회 정기학술대회 논문집, 한국사회경제학회, 1998.
정성진, “세계화인가, 세계적 규모의 자본축적인가?”, 노동가치론
|
|
|
및 교육비 지출의 격차 실태
나. 계층, 소득, 지역적 학업성취도의 격차
다. 사교육비 지출의 격차.
4. 교육 양극화의 해결 방안
가. 교육복지투자 우선지역 사업
나. 대학생 멘토링 제도
다. 방과 후 학교 운영의 활성화
III. 결론
|
|
|
대학원 석서학위논문.
이성봉, 방명애, 김은경, 박지연 (2012). 정서 및 행동장애. 서울: 학지사.
이상훈 (2013). ‘정서·행동장애’의 명칭과 정의에 대한 특수교육학적 고찰. 정서·행동장애연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신체생리 모델의 기
|
|
|
업전개
4. 향토사 자료활용
5. 평가
Ⅵ. 초등학교의 컴퓨터교육
1. 교육 의의
2. 내용 구성
3. 목표
4. 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
Ⅶ. 초등학교의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1
|
|
|
업」교육학연구, 41(4)
김영화,이인효,임진영(1994)「한국인의 교육의식 조사 연구」한국교육개발원
김왕배(2014)「한국의 교육열」한국학술협의회
김정현(2009)「중소도시 중등학교 학부모의 교육열 연구」전북대학교 대학원 석사학위논문
|
|
|
대학원,[2013] [국내석사] 보건교육A형 보건교육 흡연 청소년 금연교육 보건교육A형 금연교육 보건교육 금연교육 PRECEDE-PROCEED 모형 보건교육A형 보건교육 흡연 청소년 금연교육 보건교육A형 금연교육 보건교육 금연교육
1. 서론
2. 본론 ?
|
|
|
대학원 [2011] [국내박사]
유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping> 보건교육건강증진학회지 Vol.27 No.2, [2010] 보건교육,보건교육B형,보건교육,보건교육B형,보건교육,보건교육B형,보건교
|
|
|
대학원,[2009] [국내석사]
황옥남 <노인의 안전사고와 관련된 요인에 대한 조사연구> 성인간호학회[1998] 보건교육,보건교육A형,보건교육A,방통대 보건교육,방송통신대 보건교육,방통대 보건교육A,아동/지역노인의 가정 내 안전사고예방
|
|
|
대학원,[2014
오윤정 <농촌형 노인 건강증진프로그램 개발 및 효과분석 : PRECEDE-PROCEED 모형을 중심으로> 계명대학교 [2003] [국내박사]
유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping> 보건교육
|
|
|
교육학연구 제11권 1호, 2007
김영미, [한국 아동 전통놀이의 재조명을 통한 현대 놀이의 비판적 고찰], 아주대학교 교육대학원(석사학위논문), 2007
김정선, [유아 놀이에 대한 부모의 인식 및 태도에 관한 연구], 경기대학교 교육대학원(석사학
|
|
메뉴펼치기
