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교육철학. 제34집. 23-43
김용신 외(2008) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
김재춘(2000) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구
목영해(1998) 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구. 36(1). 171
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이화여대교육대학원 석사학위청구논문, 김신재, 2005
8. 『부모교육 프로그램이 유치원 자모들의 양육태도에 미치는 효과』 / 계명대 여성학대학원 석사학위청구논문, 장기순, 2004
9. 『부모참여 교육론』 / 교육과학사, 김숙자, 2004 Ⅰ 유아
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교육과정연구
목영해(1998) 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구. 36(1). 171-186
한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문 [방통대 유아교육과
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유아교육개론, 창지사
허혜경 외(2016) 유아교육개론, 동문사
이기숙 외(2014) 유아교육기관 운영관리, 양서원
최혜순 외(2015) 유아교육기관 운영관리, 동문사
오명희(2006) 유아교육의 이해, 동문사
신옥순(2009) 유아교육학개론, 학지사
조정숙(20
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업 후에도 학문적 호기심을 유지하며 끊임없이 학습하고, 유아교육의 가치를 사회에 널리 알리는 데 힘쓰겠습니다.
4. 기타
저는 유아교육대학원에서의 학업을 단순한 학위 취득의 과정이 아니라, 유아교육의 본질을 탐구하고 사회적 가치를
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유아교육은 혼자서 할 수 있는 일이 아니라, 교사, 학부모, 지역 사회가 함께 협력할 때 가장 큰 교육적 효과를 얻을 수 있다고 생각합니다. 이러한 협력적 태도는 제가 한양대학교 유아교육대학원에서 동료 학생들과의 학업은 물론, 졸업 후
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과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이순형 외(2007) 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김인숙, 통합교육과정의 성격 및 발전과정, 광주교육대학교 교육학과,
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유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판부
박재완(2011) 현대유아교육과정, 형설출판사
한혜정(2016) 교육과정, 학지사
김대현(2017) 교육과정의 이해, 학지사
이영만(2011) 통합교육과정, 학지사
김재춘 외(2009) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
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교육사상의 고찰 및 중등 음악교육에 미친 영향과 교육현장 수용에 관한 연구”, 경희대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 루소의 자연주의 사상에 입각한 교육방법과 현재의 영유아 교육방법에 대한 차이점
2. 앞으로 추구해야 할 영유아교수방
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교육사상
(1) 근본 사상
(2). 교육론의 기본원리
(3). 교육의 목적
(4). 교육 내용
(5). 교육 방법론
Ⅳ. 루소의 교육사상이 유아교육에 끼친 영향
Ⅴ. 저서
Ⅵ. 참고문헌 Ⅰ.생애
1. 제네바 호숫가의 유년시절
2. 방랑시대
3. 파리에서의
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