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실상과 대책.
한국여성개발원(1993). 한국가정폭력의 예방과 대책에 관한 연구.
한국형사정책연구원(1992). 가정폭력의 실태와 대책에 관한 연구. Ⅰ. 연구의 필요성
Ⅱ.이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ.요약 및 결론
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방법
가. 문제제기식 교육방법
나. 대화론
3. Freire사상의 한계와 극복방안
4.열린교육을 위한 공교육의 태도
가. 우리교육의 문제점
나. 교육개혁의 방향
다. 정부와 교사의 바람직한 역할
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대학원, 1999
3. 오천호, [우리나라 대형 회계법인의 현황과 문제점], 인하대학교 경영대학원, 1999
4. 박명숙, [회계감사제도 개선에 관한 연구], 조선대 교육대학원, 1999 Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법 및 범위
Ⅱ. 우리 나라 분식
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작성하기 위해 필요한 지침서인 동시에 대학을 갓 입학한 신입생들이 대학에서 어떻게 공부하고 보고서를 어떻게 작성하며 연구 계획은 세우고 도서관은 어떻게 이용할 것인가에 대해 도움이 될 수 있도록 꾸몄다.
이 책은 이러한 문제에 대
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전개(Task Ⅰ?Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유연한 열린 교육 과정 편성?운영면에서
2. 융통성 있는 열린 학습 전개면에서
Ⅷ. 열린교육의 문제점과 해결방안
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육학 석사학위논문, 아주대학교 교육대학원
이경한(1988), 아동의 공간인지능력의 발달에 관한 연구 : 인지도의 분석을 중심으로, 석사학위 논문, 서울대학교 대학원, 수학교육학과
편동중남·이용률·성현경·정동권·박영배(1997), 수학적인
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학대 경험 연구”, 동국대 대학원, 2007
- 김충원, “노인 학대의 실태와 대책에 관한 연구”, 원광대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 연구계획
2. 연구대상
3. 질문지 작성
1) 질문지 구성
2) 질문지 내용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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대학원 : 보건교육학과 2009. 2 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
2. 노인의 안전과 사고예방에 대한 보건교육 대상자의 인구 사회적 특성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 노인의 안전과 사고예방에 대한 보건교육의 계획-
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4. 교육원리 방법
Ⅳ. 근대후기 국가주의교육 피히테의 교육사상(교육철학)
1. 교육의 사상
2. 교육의 본질
3. 교육의 목적
4. 교육의 방법
5. 교육학적 의의
Ⅴ. 근대후기 국가주의교육 스펜서의 교육사상(교육철학)
참고문헌
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대학원, 교육사회학사회교육학전공 박사학위논문
- 북한에서는 어떻게 교육할까 - 북녘에서 살다 온 16인의 생생한 교육체험기
- 손인수(1988), 한국의 민족교육과 일제교육과의 갈등, 성남 : 한국정신문화연구원
- 한만길(1999), 우리교육 Ⅰ.
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