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정보통신기술)활용교육의 영어과 밀레니엄 프로젝트
1. 국제 교류를 하자
1) 목적
2) 지도 목표
3) 정보 통신 기술이용 장면
4) 이용 환경
2. 지도 계획
1) 상대방과 자기소개
2) 교류 주제의 결정
3) 주제와 관련된 정보 수집과 정리
4) 국제
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교육(정보통신기술)의 특징
Ⅴ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
1. 학습자의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 조성
3. 창의력 및 문제해결력 신장
4. 다양한 교수·학습 활동 촉진
5. 교육의 장
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교육인적자원부 외(2001), ICT활용교육 연수 교재
○ 관기초등학교(2003), 소규모학교의 ICT활용 교육을 통한 사회과 교수-학습 방법 개선, 충북교육청 연구시범학교 보고서
○ 경상북도교육청·한국학술정보원(2002), 정보통신기술(ICT) 활용 교육
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자기주도적 학습력 신장, 2002
이인숙, e-러닝, 서울 : 문음사, 2000
이태욱·유인환·이철현, ICT 교육론, 형설출판사, 2001
온라인 프로젝트, ICT활용교육의 구체적 예, http://onlineproject.org
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 20
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정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅲ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅳ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 유형
1. 인터넷의 활용
1) 자료 검색을 통한 자기 주도적 학습과 협력학습
2) 인터넷에서의 개별학습
3) 인터넷을
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교육을 정상화하고 사교육비 절감에 기여하고자 하는 것이다.
참고문헌
박영태 외(2002). 자기주도 학습력의 이해. 동아대학교.
권성호 외(2003). 사이버가정학습체제 구축 방안 연구 보고서. 학국교육학술정보원.
한국교육학술정보원(2005) 사이
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정보통신기술활용을 통한 자기 주도적 학습능력 신장, 시범운영보고서
충북세성초등학교(2001), 정보통신기술 활용교육을 통한 교수·학습의 질 향상, 시범운영보고서
한국교육학술정보원(2000), ICT활용교수·학습지도안 자료집, 신성인쇄상사
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실시하고 있다.
2. 웹코스웨어 평가 기준
교육용 소프트웨어를 평가하는 교육소프트웨어 진흥 센터, 시도 교육청, 한국교육학술정보원 등은 기관별로 별도의 평가 기준을 마련하여 평가를 실시하고 있다(멀티미디어교육지원센터, 1999; 광주
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정보사회와 교육, 열림배움지기
○ 광주 수항초등학교(2000), ICT 활용을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장 방안
○ 교육인적자원부(2001), 교사 ICT활용 교육 연수 교재, 서울 : 한국교육학술정보원
○ 문대영(2002), ICT 활용교육 지원 자료, 새교육,
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교육, 즐거운 학교
○ 송기호(1997), 정보교육에 대한 이해, 도서관 문화
○ 오정초등학교(2000), 정보통신기술(ICT) 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
○ 이태욱(2001), ICT교육론, 형설출판사
○ 한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교육 활성화를
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