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정책의 기본적인 방향은 형평성을 고려하지 않을 수 없지만 경쟁이 아닌 평등의 이념을 기준으로 하여야 합니다. 특히 자율형 사립고와 같은 교육적 정책은 국가의 미래정책인 만큼 신중한 추진과 정밀한 분석이 필요하다고 생각합니다.
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증가
-교사의 수업과 평가의 재량권
-고교평준화의 해체로 이어질 것이라는 전망
-정부의 지원없이 학생의 등록금에 의존해야 하는 재정상황 I. 고교 다양화정책
II. 고교 다양화
1. 기숙형 공립고
2. 마이스터고
3. 자율형 사립고
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교육은 교육부만의 문제도 아니고, 교육부가 모두 해결해야 할 문제도 아니다. 교육은 노동시장 및 사회복지 등과 맞물려 있으므로 이 같은 복잡한 특성을 고려한 입체적 대책을 장기적으로 추진해야 한다. Ⅰ. 현황
Ⅱ.원인의 이론적
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교육재정경제연구 제10권 제2호,2001.12
정진에듀포럼, “자율형 사립고와 특목고는 어떤 차이인가?”3월호 http://blog.naver.com/kanghj67/140048404601
홍윤녀, “고등학교 교육 서비스 만족도에 관한 연구”, 고려대학교 정책대학원 석사학위논문, 2007.12
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정책을 보면 차이가 보인다. 이 보고서는 양질의 교육기회 제공을 통한 인적 투자로서 균등한 기회를 제공하려는 접근법을 제시하고 있다.이를 위해 저소득층 자녀의 여름방학 중 학과 보충제도를 제안했다. 또 미국사회 불안의 핵폭탄으로
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정책이 문제시되는 부분은 교육의 수월성의 저해일 것이다. 학생의 평준화를 그 전제로 하는 고교 평준화정책 하에서는 개인의 적성과 재능의 탐색 개발이 어렵다. 특히 우수한 학생은 학습의 성취감이나 도전감을 느낄 수 없고 추첨방식에
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학습도시, 참여복지 사회를 연다, 강원발전연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 참여복지(노무현 참여정부 복지정책)의 특징
Ⅲ. 참여복지(노무현 참여정부 복지정책)의 구성
Ⅳ. 참여복지(노무현 참여정부 복지정책)의 목표
Ⅴ. 참여복지(노무현
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교육의 발달과정과 역할
1. 교육의 발달과정
2. 교육의 역할 : 계급 고착화 / 계급 재생산의 수단
○ 본 론
1. 교육에 대한 부르디외의 이론(자본, Habitus, Distinction)적 토대
2. Habitus, Distinction을 통해 본 교육과 계급격차
3. 한국의 교육 실태
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교육정책
① 교원 계약제에 관한 신자유주의의 기본 정책에는 가장 크게 노동조합의 파괴, 규제 완화, 자본의 세계화, 고용의 유연화.
② 신자유주의자들은 교육에 있어서 모든 학교가 공동의 생활을 계속 유지하는 것이 아니라 처음에 학교
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사립고등학교의 도입에 관한 쟁점 토론\', 2000년 10월.
한국교육개발원, 강영혜,자립형 사립고등학교 제도도입에 관한 공청회, 2000.
교육인적자원부, 김인회, 자립형사립고 도입확대에 관한 발제기고글(한국정책지식센터), 2004.
교육인적 자원
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