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신론은 하나님의 속성들, 삼위일체, 예정, 창조, 섭리, 기적 등에 관해 논한다.
셋째로, 인간론은 인간의 기원, 구성 요소, 행위언약, 죄의 본질, 구별, 형벌, 은혜언약 등에 관해 논한다.
넷째로, 기독론은 예수 그리스도의 신성과 인성, 일인
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교육학 대백과사전 2』, 서울: 하우동설, 1998.
차우규 외3인, 『도덕교육학신론』, 서울: 문음사, 2003.
최광선, 『마음을 읽으면 사람이 재미있다』, 서울: 사계절, 2003.
최현호, 『이야기 중심의 논리와 창조적 사고』, 대전: 도서출판 보성, 2001.
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통해 더욱 견고해 지는 것이다. 기독교교육의 중요성에 또 한번 놀라게 되며 과제물 작성을 마친다.
참고문헌 : 「기독교교육 (노르만 E. 하퍼)」, 「언약 자손으로 양육하라 (조엘 비키)」,
「삼위일체론적 신론- 언약 (유해무)」.
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신론 교육과학사』, 김경식, 교육사, 1996
『교육사상』, John Dewey, 경성대학교 출판부, 박준영, 1995
『존 듀이의 경험교육론』, 송도선, 문음사, 2004
『민주주의와 교육』, 교육과학사, John Dewey, 2007
『신교육의 이해』, 학지사, 윤정일 외, 2007
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신론
교육이론의 선구자들 1. 소크라테스( Socrates, 469-339 B.C.)
2. 플라톤(Platon,427경-347 B.C.
3. 루소(Jean Jacques Rousseau,1712～1776)
4. 퀸틸리아누스(Marcus Fabius Quintilian,35～95경)
5. 페스탈로치(Johann Heinlich Pestalozzi, 1746～1872)
6. 헤르바르
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교육의 기본 문제를 다루는 학문이라고 할 수 있다.
참고문헌
김종진, 동양교육사상사, 학문사, 1991.
차석기, 동양교육사신론, 박영사, 1987.
손인수, 교육사·교육철학의 이론과 실제, 문음사, 1999.
차종기, 교육사·교육철학, 집문당, 1986.
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신론」 (서울 :배영사, 1998）
10）송미섭 외, 「교육행정 및 교육경영론」（서울 : 형설출판사, 2002)
11) 이상기 외,「교육행정 및 교육경영」 (서울 : 형설출판사, 2000)
12) 신중식, 강영삼 공저, 「교육행정경영론」(서울 : 교육출판사, 2001)
13)
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. 한국특수교육학회 춘계 학술대회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육이란
2. 유아교육과 특수교육에 대해 비교 설명
1) 유아교육
2) 특수교육
3) 유아교육과 특수교육에 대해 비교 설명
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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토론. 한국특수교육학회 춘계 학술대회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육이란
2. 유아교육과 특수교육에 대해 비교 설명
1) 유아교육
2) 특수교육
3) 유아교육과 특수교육에 대해 비교 설명
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육학에서 교육의 원리로 적용되고 있던 교육의 연속성의 원리 이외에 비연속성의 원리에 눈을 돌린 것은 실존주의의 획기적인 공헌이 아닐 수 없다. 예컨데, 이 세상을 맑고 아름답게 살게 하는 일, 남을 사랑하는 마음을 기르는일, 신앙을
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