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교사는 교과 전문성뿐만 아니라 아동을 이해하고 아동을 지도하는 긍정적인 교수방법을 알고 지도해야한다. 뿐만 아니라 교육에서 무엇보다 중요한 것은 아동을 사랑하고 신뢰하는 믿음이다. 교사가 학생들에게 뜨거운 가슴과 꿈을 가질 수
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아동들이 아니어도, 단 한 명의 아동에게라도 진심으로 긍정적인 인생의 나침반 역할을 해줄 수 있는 기억에 남는 교사가 되고 싶다. 그렇게 꼭 되기 위해 교사와 학생사이를 ‘진심’으로 채울 수 있는 교사가 되기 위해 노력할 것이다.
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학생들이 안전하고 지지적인 환경에서 학습할 때, 그들의 창의력과 비판적 사고 능력은 더욱 발전할 수 있습니다. 이처럼 『교사와 학생 사이』는 교사들이 실제 교육 현장에서 직면하는 문제들에 대해 실질적이고 구체적인 해결책을 제공합
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극받음.
- 교사의 보조교사 : 가르치는 일 외의 잡무는 보조교사가 처리.
모두 솔깃할 만큼 흥미 있는 수업 방식이었는데, 놀랍게도 그 중에는 내가 초등학교 때 해보고 싶었던 것도 끼어 있었다. 바로 쌍쌍학습이었다. 어린 나이였지만, 그 때
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. 정열, 기다림, 믿음, 기대...이 단어들의 힘을 가슴에 새기며 말이다.
참고문헌
<교사와 학생사이>, 하임 G. 기너트, 양철북, 2003 1. 서론 - 교사와 학생사이를 읽고
2. 본론 - 보고 싶던 선생님을 만나다.
3. 결론 - 은사님과 헤어지고
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교사로서의 필수 덕목들을 배운 느낌이었다. 교육학에서 강조하는 추상적이고도 어려운 이론들만으로 훌륭한 교사가 되기를 바라는 교육과정에는 무리가 있다는 생각을 해보게 된다. 우리는 좀 더 ‘올바르게 아이들을 가르치고 대하는 법
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학생은 교사의 그 노력에 분명히 보답할 것이라는 생각이다. 물론 쉽지는 않겠지만 교사와 학생 모두 열심히 노력한다면 몇 번의 시행착오들을 겪으면서 학생과 교사 모두 변할 수 있다.
과연 \'교사와 학생사이\'의 거리는 어느 정도가 적당
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기술은 단지 학생과 교사사이가 아니라 전 인간관계에서 필요한 의사소통의 기술이었다. 아이들과 함께 하고 아이들의 미래를 만들어주는 사람으로서 교사는 의사소통의 기술을 익히고 실천하는데 더욱 많은 주의와 연습을 필요로 한다는
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교사도 또한 상처받는 존재라는 생각도 지울 수 없었다. 교육과정, 제도, 학부모 등등 뿐만이 아니라 어린 학생들에게서도 상처받는 다는 사실 말이다. 특히나 우리 사회에서는 성직으로서, 천직으로서 교사에 대한 시각이 아직도 많이 남아
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상처가 되는 말이 오가고, 시간이 소비될 수 있지만 배움과 교사에 대한 학생의 태도와 마음가짐이 바로서는 것이 그 무엇보다도 중요하기 때문에 짚을 건 짚고 넘어가야 한다고 생각한다. 아이가 잘못을 뉘우치고 용서를 구한다면 물론 꾸지
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