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교육행정
1) 여치(Yauch)
2) 몰맨(Moehlman)
3) 그리피스(Griffiths)
6. 학교 사회에 있어서의 인간관계
1) 역할갈등
① 버나드와 사이몬
② 애치오니(Etzioni)
③ 겟젤스(Getzels)와 구바(Guba)
2) 역할-인성 갈등
① 캠벨(Campbell)
3) 역할-역할 갈등
7.
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교육과정의 개선이나 교육행정 자료로 활용할 수 있다.
② 효과적인 평가전략
교실에서 실제적으로 평가를 실시함에 있어 다음의 지침들을 고려할 필요가 있다.
수업과정과 평가가 관련되고 통합되도록 한다.
지필시험과 수행평가를 포함
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교육활동에 관한 정책 결정 과정 속에서 주체로 인정받지 못하며 지내왔다. 이러한 조건이 교직사회의 무력감과 체념을 강화시키는 요인으로 작용해 온 것이다. 1. 인간관계 지향
2. 경계 유지
3. 방어와 보수
4. 무력감 혹은 체념
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교육철학, 학습이론, 지역사회 연계성, 교육행정 체제, 표상을 학습도구로 활용, 그림 몸짓, 점토, 구성물 등 사회적 상호작용을 통해 아이들은 자신의 이론을 상대방에게 알리는 과정에서 자신의 사고를 재고찰, 토의 내용, 그림 조가, 작품,
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, 교사는 교과 지도 및 학생 지도를 담당하여 교장과 협력하면서 교육과정을 운영한다. 교사들은 또한 캠프, 체육대회 등과 같은 학교 행사에도 1. 학교조직의 이해
2. 각종 사무의 관리 및 실행
3. 교육행정 정보시스템의 이해와 활용
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교육, 훈련시킬 필요가 있을 것으로 보인다. 서론
본론
Ⅰ. 교사의 자질
1. 개인적 자질
2. 전문적 자질
Ⅱ. 교사의 역활
1. 양육자로서의 역할
2. 교수자로서의 역할
3. 안내자로서의 역할 (상호작용자)
4. 의사결정자로서의
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작용이 이루어질 때 그 효과가 극대화 될 수 있다.
일곱째, 학교 자력으로 할 수 있는 일을 찾아 노력한다.
교내 자율장학이 활성화되기 위해서는 시교육청, 지역교육청 등 교육행정기관으로부터의 행정적재정적 지원이 요구되는 것은 사실이
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교육과정의 점진적 변화 특성에 적합한 전략으로서 교육행정이 맡아야 할 중요한 과업이다.
6. 시사점
기술적 품질은 소비자와 서비스 공급자의 상호 작용의 결과 즉, 고객이 서비스 제공과정에서 얻는 것이다. 또한 서비스 기업이 고객에게
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교육 조직체간 조정이 잘 이루어지면 교육정책의 일관성과 안전성을 유지할 수 있어 교육행정의 효과성을 배가시킬 수 있다. 우리나라 학교교육에서 조정과정이 어떻게 실행되고 있는지 예를 들어 보자.
우리나라 학교에서는 초, 중등교육법
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교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체 2011
정정옥 저, 보육시설과 운영관리, 교육아카데미 2011
이혜원, 임미혜 외 저, 유치원 및 어린이집 운영관리, 공동체 2013 1. 보육행정
(1) 보육행정 개념
(2) 교육행정 발달과정
2. 과학적 관
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