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교육행정조직의 비교는 일천한 우리나라의 교육조직 운영이나 조직관리에 중요한 시사를 할 것이다.
그동안 교육자치의 정착을 위한 논의가 많이 이루어져 왔지만 정작 학교 현실에서는 본래적 의미의 교육자치와는 거리가 먼 중앙집권적
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행정조직
1절. 대학 행정의 본질
2절. 대학 행정직원 정의
3절. 대학 행정조직의 특성
2장. 임파워먼트
1절. 임파워먼트의 정의
2절. 임파워먼트의 구성요소
3절. 임파워먼트의 필요성
3장. 자아존중감
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조직 → 지도성 → 평가의 순환적 행동으로 개념화
③ 교육조직의 구별 (중층구조의 논리나 개방 체제적 접근에 따라 구분)
㉠ 중앙교육행정기관인 교육인적자원부
㉡ 특별시나 광역시 및 도 단위 지방교육행정기관인 교육청
㉢ 시, 군, 구 수
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조직의 갈등관리
1. 조직과 갈등
2. 갈등의 처리 방안
[9] 교육기획과 교육정책
1. 조직과 갈등
2. 갈등의 처리 방안
[10] 교육제도와 교육자치
1. 학교제도
2. 교육행정조직
3. 지방교육자치
1) 중앙집권과 지방분권
2) 지방교육자치
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교육 행정학 개론, 서울: 형설출판사
송화섭(1996), 교육행정의 이론의 탐색과 실제, 서울: 학문사
유영옥(1997),행정조직론, 서울: 학문사
유종해(1978), 현대조직 관리, 서울: 박영사
정일환(1996), 교육행정학 이론과 적용, 서울: 중앙적성출판사
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회계처리 정책
Ⅵ. 영국정부의 산업행정조직
Ⅶ. 영국정부의 교육정책
1. 일반 현황
2. 교육행정체제
1) 교육부
2) 지방교육행정조직
Ⅷ. 영국정부의 민영화정책
1. 공기업의 민영화
2. 그 밖의 민영화정책들
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육행정의 활동이 합법적으로 제정된 법규나 관례, 즉 헌법을 비롯한 법령규칙조례 등에 의거하여 운영되어야 한다는 원리
바. 안전성의 원리
교육활동의 지속성, 안정성을 확보하기 위한 원리.
제3절 중앙과 지방교육행정 및 학교조직
1.
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행정수요에는 거의 미치지 못함을 알 수 있다.
현재까지 지방교육행정기고나은 형식적인 지방교육자치로 중앙교육행정기관의 획일적인 제시와 통제에 의해 자율적인 운영이 제약되어 왔다. 따라서 지방교육행정기관은 조직구조에서부터
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행정적, 법적, 제도
적 뒷받침이 선행되어야 한다.
2) 장학행정조직의 지방분권화
지역의 특성을 고려한 다양하고 창의적인 교육활동을 조장할 수 있도
록 장학행정의 권한과 책임의 과도한 중앙집권체제를 지양하고 지방화
시대에 걸맞는 충
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교육에 대한 직접적인 책임이나 권한을 가지고 있지 않고 재정 지원 등의 보조적인 기능을 담당함.
- 지방교육행정: 주정부 수준의 행정기구와 학군단위의 행정기구로 나뉘어 수행하는데 각 주는 자유롭게 교육에 관련된 행정조직을 편성하
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