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교육현상에 초점을 맞추고 교육과정을 이해하려는 관점으로 이동할 필요가 있다.
5. 참고 자료
교육과정과 교육평가 / 동문사 / 이칭찬, 황선경 공저, 2010
김현중(2006) 현대 교육방법과 공학, 재동문화사
손인수, 정건영(2003) 교육철학 및 교육
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교육의 현재와 발전방향 논문집, 공주전문대학 1996
조순자, 한국 간호 실무의 현재와 발전방향 논문집, 공주전문대학 1996
네이버 지식백과 참조 <목 차>
1. 보건의료조직(예: 병원)이 갖는 특성들을 설명한 후, 학생 여러분들이 실제로
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현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원
◈ 길형석손충기(2001), 교육과정과 교육평가
◈ 김영길(1988), 교육평가의 이론과 실제, 중앙교육평가원
◈ 교육과정과 교육평가, 태영출판사
◈ 김종서 외(1990), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
◈ 박도
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현대에 요구되는 참다운 교사란 단기간의 훈련으로 완성되는 것이 아니라, 교육의 이론과 실제의 역동적인 과정을 경험해 감을 통해서 서서히 \'되어가는\' 것으로 보았다. 결국, 듀이는 실험적 교육론과 실험형 교사상을 제안함으로써, 학교
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교육의 이론과 실제], 현대음악출판사.
채완병 외. 코다이 이론과 기초교육. 다라, 1999.
우수경. “코다이 교수법을 활용한 전래동요 지도의 효과.” 학술저널 : 유아교육회. 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계적 음악교수법(달크로즈, 코다
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교육은 매우 광범하고 그 명칭과 성격도 다양하게 논의 되고 있다. 듀이는 추상적 관념보다는 구체적인 경험에 가치를 두며 이원화의 개념을 중요하게 취급한다. 듀이의 이론은 1920년대 진보적 교육의 이름으로 전개된 아동중심교육과도 연
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조직 구성원들에게 비전을 제시하고, 자발적인 헌신을 이끌어냄으로써 혁신을 촉진할 수 있는 효과적인 방식이다. 반면, 상황적 리더십은 다양한 상황에 유연하게 대응할 수 있는 장점을 제공한다. 따라서 현대의 조직은 이러한 리더십 이론
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교육 재정의 정책 방향 정립에 관한 고찰 교육연구정보김민희 교육복지재정 김인희(2011) 교육복지의 개념에 관한 고찰 교육소외 해소를 위한 교육복지의 이론적 기초 정립에 관하여 교육행정학연구 ‘교육복지우선사업’의 정책 취지
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현대차 채용사이트 (http://recruit.hyundai.com/hfront/Main.do?cmd=main&p_hgrcode=1)
삼성전자 채용사이트
(http://www.samsung.com/sec/aboutsamsung/careers/employment/employment_list.html)
인적자원개발 이론과 실천, 정원섭 저, 학지사, 2015.09.05. Ⅰ. 선정기업의 인적자원
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행정학 범우사 Ⅰ. 정책의제설정의 의미와 주도집단
1. 정책의제설정의 의미
2. 정책문제의 특성
3. 정책의제설정과정
4. 주도집단과 정책의제설정
Ⅱ. 정책의제의 선택적 설정과 정책의제설정이론
1. 정책의제설정이론의 등장과 초
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