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교육개발원
김윤태(2015). 교육행정 경영 신론(개정 증보판). 서울: 배영사
김종철(2011). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사 목차
서론
본론
1. 학교 비판의 배경 가. 사회 불평등 돈과 학교 교육 나. 중남미 교육의 문제와 탈
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교육과학연구원(2002), 선택중심 교육과정 편성·운영 지원 방안 연구
○ 경상남도교육청(2001), 제7차 교육과정 편성·운영 지침 연수 자료
○ 교육부(1998), 신교육과정에 대응하는 학교시설 모형연구
○ 김봉수, 현대교육과정론, 학문사
○ 전라
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교육(1995), 김충기, 양서원
- 진로교육의 이론과 실제(1999), 한국진로교육학회, 교육과학사
- 진로 지도의 이론과 실제(2003), 강재태외, 교육과학사 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 진로교육의 개념
2. 진로교육의 필요성
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조직, 학급 토의 운영, 토의의 종결이다. 물론 소집단 조직과 같은 부분은 앞에서도 언급했듯이 한국적 환경에 맞추어야겠지만, 전체적으로 교사로 하여금 학생들에게 효과적으로 딜레마 토론 수업을 할 수 있게 한다는 점에서 긍정적인 가치
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교육론. 형설출판사.
이영석 외(2003). 현대유아교육과정. 형설출판사.
임재택 외(2000). 유아교육과정. 양서원.
권영기(2000). 루소 교육이론의 교육사회학적 고찰. 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의에
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교육, 서울 : 한국능력개발원
조영춘(1997) : 가락과 리듬 평가 자료 활용을 통한 음악과 기본 능력 신장 방안
황병익 : 전통 음악과 현대 음악 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악과교육(음악교육)의 목표
Ⅲ. 음악과교육(음악교육)의 필요성
Ⅳ. 음악과
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교육이나 억압적 교육을 거부하며 자유의사에 의한 선택과
책임을 강조하여 스스로 인간성을 자각하게 한다. 그러나 비연속적 교육원리는
이를 보편화하는데 문제가 있으며 객관성이 결여되어 있다는 결함이 있다. 그렇
다고 할지라도 현대
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조직관리』, 보험연수원
한규채(1992), 「손해보험모집제도 현황과 문제점」, 손보협회, 『손해보험 시장 구조의 변화와 모집제도 개선방안』세미나 발표논문, 1992.4.16.
한희영(1984), 『현대마아케팅론』, 다산출판사
Yshihiko Murata(1986), 「아시아
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 행동주의이론
I. Pavlov의 고전적 조건형성이론
1. 생애
2. 고전적 조건형성
II. Watson의 행동주의이론
1. 생애
2. 기본 개념
III. Skinner의 조작적 조건형성이론
1. 생애
2. 주요 개념
1)
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 스키너의 조작적 조건화, 반두라의 사회학습이론
I. 조작적 조건화
1) 조작적 조건형성
2) 강화
가. 정적 강화
나. 부적 강화
3) 소거와 벌
4) 강화계획
5) 일반화
6) 조성
II. 사회
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