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교육심리학), 정책적 대응(교육행정학), 내용 설계(교육과정학)를 넘어 사회 구조적 원인(교육사회학)으로 확장되어야 해결 가능하다. 따라서 교육사회학은 교육학 내에서 이론과 현실을 잇는 다리로서, 현대 사회의 복잡한 교육 문제를 풀어
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장 학
장학은 교육행정 실제에서 뿐만 아니라 교육행정학 이론체계에서 중요한 위치를 점하고 있다. 교육행정 조직에서 장학기능은 핵심적 요소가 되고 있으며, 교육의 단위 조직인 학교 내에서도 교육과정의 운영 내지 수업개선의 위하여
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현대경찰행정학】, 서울 형설출판사, 1998.
· 임준태, 【독일경찰제도와 수사구조에 관한 연구】, 1998.
· 박준철, 【COPSPA 경찰 경찰학개론】, 박문각, 2004.
· 법제처, 【법제자료 제15집】, 1968.
· 정진환, 【비교경찰제도】, 서울 도서출판 책사
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이론적 관점
(1) 기능주의적 관점
(2) 갈등주의적 관점
(3) 상호작용주의적 관점
(4) 교환주의적 관점
3) 사회문제의 수준
(1) 최협의 수준
(2) 협의 수준
(3) 광의 수준
(4) 최광의 수준
4) 사회문제의 유형
(1) 머튼과 니스벳의 유형
(2) 김영
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교육에 관한 행정 ① 교육행정을 전체 행정의 한 분야로서의 교육에 관한 행정으로 봄 ② 일반행정의 전문성이 강조됨 ③ 행정의 종합성이라는 관점에서 파악된 것 - 중략 - 제1장 교육행정 및 교육행정학 제2장 교육행정학 이론의 발전과
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교육행정을 법정화된 교육정책을 실현하는 공권적 작용으로 받아들임
- 중략 - 제1장 교육행정의 개념과 교육행정학의 학문적 특성
제2장 교육행정학 이론의 발전
제3장 교육행정의 과정
제4장 교육기획론
- 출제예상문제 및 해설 -
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교육개발원 자료. 2004. 06. 05.
-SBS 뉴스, 2003. 11. 07.
-매일경제. 2002. 11. 25.
-한국교총. (http://www2.kfta.or.kr/)
-한국교육신문, 1999. 01. 01.
-교육통계연보, 교육부, 1999 Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정책의제 설정
2. 정책 결정
3. 정책집행
3.
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교육행정의 전문성, 특수성 강조 ④ 행정을 교육활동의 목표설정과 목표달성을 위한 인적 ? 물적 조건을 구비하는 수단의 역할을 수행하는 것으로 봄 - 중략 - 제1장 교육행정 및 교육행정학 제2장 교육행정학 이론의 발전과정 제3장 교육
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교육행정아카데미 하계세미나 자료집, 1995
3. 유현숙, 학교단위 책임 경영제 그 성공 전략은 무엇인가?, 교육월보 제159호, 1995
4. 오은경, 교육개혁의 실현을 위한 변화방안의 모색- 단위학교 운영 접근, 교육행정학연구 제14권 제2호, 1996
5. 진동
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이론을 바르게 설명한 것은? (2003. 초등)
① 지도성 이론에서 상황이론은 변혁지향적 리더십 이론에 속한다.
② 구성원 각자가 스스로를 이끌 수 있도록 만드는 리더십을 말한다.
③지도자가 구성원들의 조직 문제에 대한 인식 수준을 끌어올
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