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잔류종업원의 모티베이션
Ⅲ. OPC의 실시단계
1. 충격완화 단계
2. 개인평가 단계
3. 교육훈련 단계
4. 추가지원 단계
Ⅳ. 성공적인 OPC의 운영방안
1. 당사자의 긴밀한 협조
2. 효과적인 유형의 선택
3. 고용보험제도의 이용
Ⅴ. 결
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2) 목표 이외의 사항의 경시가능성
3) 장기목표의 경시가능성
Ⅳ. 성공적인 M.B.O.를 위한 요건
1. 최고경영자의 참가
2. 관리자에 대한 지속적인 교육의 실시
3. 목표의 발견·설정·검증·수행·feedback의 연속적 실시
Ⅴ. 결
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1) 의의
2) 경력개발 대책
2. 후기경력관리
1) 의의
2) 경력개발 대책
Ⅳ. 중고년 인력관리 방안
1. 교육훈련·경력개발
2. 보상 및 복리후생의 차별화
3. 조직의 수평화
4. 정년제의 개선
1) 코스선택제
2) 재고용·근무 연장제
Ⅴ. 결
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행정적 지도성
2) 문화상징적 지도성
3) 지도성의 딜레마
4. 지도성과 교육기관의 변화
1) 학교장의 새로운 지도성
2) 지도성과 자원관리
5. 원장의 교육지도성(educational leadership)측면의 전문성
1) 교육과정 및 수업의 전문가로서의 역할
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, 외부환경과의 조화를 시킨다. 1.고전모형
(1)시대적배경
(2)특징
(3)학파
-관료제
-과학적관리학파
-공공행정학파
2.신고전모형
(1)시대적배경
(2)특징
(3)학파
-인간관계론
3.쳬계모형
(1)시대적배경
(2)특징
(3)학파
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행정학의 세계화
2. 보강영역 : 비교역사. 문화연구, 행정 철학, 거시적 맥락연구, 법적 현상으로의 행정
3. 행정학의 도메인 확대
4. 정책영역의 전문성 강화
5. 행정학계와 정부 협력의 윈-윈 전략
6. 행정학 교육체제의 재정비
IV
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인간관계론』 (학현사, 1994)
이수용, 『인간관계의 심리』 (학지사, 2002)
홍대식, 『사회심리학』
송명자, 『발달심리학』 (학지사, 1995)
조복희, 『아동 발달』 (교육과학사, 2001)
한덕웅 외 『사회심리학』 (학지사, 2005)
안겔라 보스 외 『못된
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인간관계론」. 서울: 학문사, 2006.
2. 김호섭 외 5인. 「조직행태의 이해」. 서울: 대영문화사, 2002.
3. 박연호. 「현대인간관계론」(9쇄). 서울: 박영사, 2005.
4. 박동서 외. 발전행정론 . 서울: 법문사, 1985.
5. 윤대혁. 「인간관계론」. 서울: 삼영사,
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인간관계 기술 및 의사소통 기술에 능하면서 탁월한 인품을 갖춘 사람이 필요하다.
4. 미래의 장학행정에 대한 가정
① 장학행정은 앞으로 계선 기능보다 참모기능이 위주가 되어야 한다.
- 중앙조직에서는 교육행정의 최고책임자에게 전문적
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행정구조
3) 행정환경
Ⅳ. 합 리 적 의 사 결 정
1. 의사결정의 접근방법
1) 합리적 접근 방법
2) 점증주의적 접근 방법
3) 혼합주사형적 접근 방법
4) 최적형 접근 방법
2. 의사결정의 모형
1) 고전적 모형
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