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교육관계자들 모두 관심을 갖고 목표 관리의 체계를 세워야 하며 단위 학교 내에서의 아동들의 자치 활동 및 교사의 전문적 교수활동이 활발하게 이루어지도록 지원·조장되어야 한다.
여섯째, 교육과정의 지역화와 다양한 교육자료가 개발
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교육에 대한 인식이 부족
4) 교내 자율장학 활동이 미흡
5) 평가와 환류 및 사후지도가 미흡
6) 학생들의 참여율이 저조
7) 무상지원 학생들의 수업 참여도가 저조
8) 관리자 및 행정적 지원 방안 제고
2. 학생 측면
1) 학생들의 자율적 참여
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교육철학, 학습 이론, 지역사회와의 연계성, 교육행정 체제 등을 모두 포함하고 있다는 것이다. 둘째, 다른 접근법들이 비교적 이론에 근거하여 도출한 교육방법론으로, 현장적용의 성공여부가 항상 의문시되는 반면, 레지오 접근법은 현장에
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교육에서 벗어나서 획기적인 공교육 사업을 늘리면 좋겠다는 생각을 한다. 특히 요즘 이슈가 되는 대학생 멘토링 사업은 굉장히 좋은 정책이라고 생각된다.
이번 과제를 마치면서 생각해보면, 발표 때 떨까봐 우황청심환 하나 먹고 했지만
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교육 관련 교과교육연구회 조직 운영, 지도교사 연수 등의 참여를 통하여 자기 연찬 자세를 꾸준히 견지하여 특기·적성교육의 질적 향상을 꾀하여야 한다.
참고문헌
교육인적자원부 : 2000 특기·적성교육활동 만족도 조사, 2001
교원연수자료 :
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행정학회 2000년도 기획세미나 발표논문.
노연희(2002), “제3섹터란 무엇인가? 비영리조직에 대한 비교연구”, 서울: 아르케
문순영(2000), “한국 민간사회복지부문의 구조적 특성에 관한 연구:정부와의 관계 를 중심으로”, 연세대학교 대학원
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, 전기학술대회 발표원고.
사회복지의 사상과 역사』 양서원 저자 박광준, 2003 1. 서론
2. 사회복지의 정의
3. 한국의 사회복지발달사 정리
4. 영국의 사회복지발달사와 비교
5. 한국사회복지 발전을 위한 제언
6. 참고 자료
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발표 학습 능력 등을 체계적으로 지도하여야 하겠다. 교사들이 열린 학습 지도 방법에 대한 연수 활동에 적극 참여함으로써 열린 교육에 대한 확신과 학습지도에 자신감을 갖고 임해야 되겠다. 열린 학습장의 참고 자료 확충에 더 많은 예산
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교육학회(2000) - 광주초등국어교육연구
노명환 외(1997) - 국어과 교육론, 서울 갑을 출판사
신헌재 외(1997) - 학습자 중심의 국어과 교육, 서울 서광학술자료사
이삼영·김중신·김창원·이성영·정재찬·서혁·심영택·박수자(2000) - 국어교육학,
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교육의 개선 방향
1. 사전 홍보 강화로 학생, 학부모 인식 제고
2. 효율적인 편성·운영
3. 다양한 프로그램 운영을 위한 유능한 강사 확보
4. 학교, 지역 사회 시설 활용을 위한 협조 체제 구축
5. 특기 적성·교육 활동 발표기회 제공
6. 행·
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