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조직에 시간적으로, 재정적으로 부담을 주게 된다. 과업과 과정은 개념적으로는 분리되나 실제 행정의 수행에서는 뗄 수 없는 관계라고 할 수 있다.
둘째, 교육행정의 과정 그 자체가 민주사회의 원리와 관련이 있다는 점이다. 어떠한 과업을
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교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
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교육청의 행정은 효율성이 떨어지고 지역교육청은 본래의 역할을 제대로 수행하지 못하고 있는 것으로 지적되고 있다.
지난 수년간 지방행정기관들은 자치제 실시를 계기로 조직과 인원이 지나치게 확대되었으며 방만하게 운영해 왔다는 비
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교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태, 학생실태, 학교실태를 조사 분석
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교육행정의 정의
2. 교육행정의 원리
3. 교육행정의 성격(방향)
4. 교육행정의 운영상의 원리
5. 교육행정과정 이론
6. 교육행정의 조직행위 이론
7. 교육행정의 조직
8. 체제이론
9. 교육자치제
10. 지도성 이론
11. 교육예산
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문제를 야기한다.
참고문헌
○ 김태수(2002), 우리나라 교육관련 정부조직의 위상, 시민정치학회 편, 시민정치학회보
○ 김종철(1982), 교육행정의 이론과 실제, 교육과학사
○ 김현구(1993), 국제경쟁력 강화를 위한 정부조직개편: 산업경제행정
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행정
3. 교육행정의 특성
2. 교육행정 이론의 발달
1. 고전이론(시간과 자원의 효과적인 활용의 필요성을 제기한 이론, 특히 Taylor의 과학적 관리론)
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 대안적 관점 : 전문적 학습 공동체
3. 조직론
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교육행정인력을 확보하지 못하여 고충을 겪고 있는 곳이 있다. 지방인사 행정의 자율성을 강조하는 면에는 동의하나 총 인건비 상한제는 인력증원 필요시 인건비가 적게 드는 하위직 양산의 우려와 동시에 예산 범위 내에서 조직원들의 승진
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문제, 인식론적 문제의 철학적 관심의 증대 등의 현상이 전망되고 있고 미래 교육행정학 연구의 주요연구영역으로는 학교효과성, 학교교육에 대한 행정의 영향, 수업 및 학생산출, 학교행정가의 제반 특성, 학교조직의 특성, 수업 및 학급조
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교육기관 경영에 대한 교사 의사결정 참여와 직무만족의 관계, 동아대 교육대학원 2005.
8. 이선이, 유아교육 기관 운영에서 원장이 인식하는 문제, 호서대 교육대학원 석사학위논문, 2004.
9. 홍혜정, 유아교사가 지각하는 조직건강, 의사결정 참
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