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교육행정가는 학교활동의 집행자로서 관리행정의 책임자로서 그리고 교육지도자로서 여러 가지 역할을 수행한다. 교육행정가는 교육의 질적 개선과 학교조직의 목표달성에 초점이 되는 위치에 있기 때문에 그의 역할은 교육기업 성공에 관
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도록 하기 위하여 행정조직에 대한 진단과 분석이 필요하다. 그리고 진단을 토대로 한 조직변화가 요구되고 있다.
Ⅵ. 행정조직체계의 개선방안
행정조직체계를 효과적으로 개선하기 위해서는 이론적으로 다음과 같은 다양한 복수의 기준과
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교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의
2. ‘리더십’에 대한 심리학적 이론
3. 본인을 포함 자신의 주변 인물 중 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형
1) 셀프리더십
2) 000선생님의 셀프리더십
(1) 자기희생
(2) 관심
(3)
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행정조직체제가 되기 위해서는 모든 업무의 본질적 특성을 분석하여 이에 맞는 기능위주의 행정조직부서 개편이 절대적으로 요구되는 것이다.
기획이론의 기능은 크게 3가지로 나눌 수 있다 (Hall 1970). 관광분야 뿐 아니라 모든 사회제반 현
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문제를 제기하여 관심을 이끌고 있다.
이들 세 이론은 이론적 가정을 서로 공유하고 있고 전통적인 조직이론에 대해 의문을 제기하며, 과학적인 사회분석에 비판적이라는 공통점을 가지고 있다.
참고문헌
윤정일 외(2014). 교육행정학원론(5판)
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행정조직론, 학문사
오석홍(2007) 조직학의 주요이론, 경세원
김규정(2002) 행정학원론, 법문사
이형행(2000) 교육행정 : 이론적 접근(증보판), 문음사
김문성(2002) 행정학의 이해, 박영사
백기복(2006) 조직행동연구, 창민사
임창희(2003) 조직행동, 학
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이를 상황에 맞춰 적절히 대응해 나가는 교육 지도성이 특별히 요구된다. 문제1 효과적인 학교 좋은 학교란?
문제2 좋은 학교를 만들기 위해 가져야 할 리더십?
문제3 동기이론이란?
문제4 조직구조란?
문제5 교육행정 및 교육경영은?
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이론과 행정학 프레임워크
(7) 소결론
4. 조직의 성장 발전 및 성장 모형 이론
(1) 조직발전의 의의
(2) 조직발전의 과정
(3) 조직발전의 전략(기법)
Ⅲ. 조직 구조 변동의 영향을 미치는 요인
1. 부처 조직 내적 요인
(1) 문제점
(2) 공무원의
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조직 유형
⑵거시적 조직 유형
2)조직 행위론
3)조직의 원리
Ⅱ학교 경영 조직 형태
1)의사결정기구
2)교수 조직
3)업무수행조직
Ⅲ학교 경영 조직의 특성
Ⅳ학교 경영 조직의 문제점
Ⅴ학교
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이론은 일상적인 과업에 대해서 는 효율적이지만 여타 행정조직의 업무 등이
일상적이 아니거나 일률적으로 처리할 업무가 아닌 경우에는 문제가 있다는 지적이 있다.
예를 들어 사회복지조직에서 수혜자 입장보다도 규칙과 규제에 더 의존
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